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新技術(shù)的發(fā)展與海外高校學(xué)術(shù)經(jīng)費的削減,正顛覆著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。近日,美國知名作家安娜麗·紐伊茨(Annalee Newitz)在《新科學(xué)家》雜志撰文指出,教育需為“即將到來的世界”做好準(zhǔn)備——在那個世界里,學(xué)術(shù)自由或許存在于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)機構(gòu)之外。
原文 :《 <新科學(xué)家> :高等教育的未來會在大學(xué)之外嗎》
編譯 |李彥文
圖片 |網(wǎng)絡(luò)
1907年,美國歷史學(xué)家亨利·亞當(dāng)斯(Henry Adams)出版回憶錄《亨利·亞當(dāng)斯的教育》(The Education of Henry Adams),并于1919年廣受贊譽。亞當(dāng)斯出身顯赫,祖父與曾祖父均為美國總統(tǒng),按理說,這本書似乎應(yīng)該是對美國教育體系的贊歌。然而,書中一句大膽斷言震驚了讀者:亞當(dāng)斯稱其在19世紀(jì)學(xué)校里學(xué)到的知識,幾乎毫無用處。他潛心鉆研宗教與古典學(xué)問,卻完全沒有為電氣化普及、汽車走入街頭的新時代做好準(zhǔn)備。若教育的初衷是為未來鋪路,在亞當(dāng)斯眼中,當(dāng)時的教育顯然失敗了。
近120年后,亞當(dāng)斯的批評再次擊中現(xiàn)實痛點,這一點在美國尤為明顯。新技術(shù)正在重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,問題不僅源于人工智能模型的崛起,還夾雜意識形態(tài)因素的影響。美國政府削減了數(shù)十億美元的大學(xué)聯(lián)邦資金,同時要求加強對課程設(shè)置與招生工作的管控。
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盡管教育的未來陷入混亂,但并未走向終結(jié);為順應(yīng)時代需求,教育正悄然變革。20多年后,當(dāng)我再次走進(jìn)課堂,修讀人生中第一門大學(xué)課程《種族、媒體與國際事務(wù)》(Race, Media and International Affairs)時,不禁想起了亞當(dāng)斯。這門課的授課教師是記者兼國際研究教授卡倫·阿蒂亞(Karen Attiah),由于受到教學(xué)的限制,后期她將在哥倫比亞大學(xué)開設(shè)的課程轉(zhuǎn)為付費直播。短短48小時內(nèi),就有500名學(xué)生報名,候補名單更是排起長隊。
在很多方面,阿蒂亞的課堂讓我仿佛回到了25年前的大學(xué)時光。坐在課桌前,阿蒂亞講授各種主題,包括1600年代殖民國家的報紙如何描寫與原住民國家之間的戰(zhàn)爭等。阿蒂亞將美國媒體歷史與國際種族關(guān)系串聯(lián)起來,讓我知道了我許多此前從未了解的內(nèi)容,盡管我成年后一直從事新聞工作,偶爾才教授媒體研究。這種感覺就像回到大學(xué)——是最好的那種感覺。阿蒂亞直截了當(dāng)?shù)氖谡n方式,與其他把課程搬到線上的教授形成鮮明對比。
另一個典型例子是哲學(xué)家阿比蓋爾·索恩(Abigail Thorn)在YouTube平臺持續(xù)更新的哲學(xué)講座系列《哲學(xué)頻道》(Philosophy Tube)。該系列通過特效、服裝搭配與精妙劇本,生動呈現(xiàn)現(xiàn)代哲學(xué)思想。盡管形式不同,但索恩與阿蒂亞的目標(biāo)一致:讓教育盡可能面向公眾開放,在擺脫學(xué)術(shù)束縛的前提下質(zhì)疑權(quán)威。
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阿蒂亞與索恩正追隨學(xué)者兼活動家斯圖爾特·霍爾(Stuart Hall)的腳步。20世紀(jì)60至70年代,霍爾在英國伯明翰大學(xué)教授文化研究后,希望走出象牙塔,教英國公眾認(rèn)清媒體中的種族主義。霍爾曾指出:當(dāng)公眾無法觸及高等教育時,高等教育就應(yīng)主動走向公眾。這正是如今教育者們正在踐行的理念。有人免費授課,依靠眾籌;另一些人,如阿蒂亞,則采用訂閱制。無論采取什么形式,他們都在設(shè)法延續(xù)教學(xué)。
對于那些不愿長時間緊盯屏幕的學(xué)生,該怎么辦呢?如今,一場新興運動正回應(yīng)著這部分學(xué)習(xí)者的訴求。黑客與創(chuàng)客空間(hacker and maker spaces)正在全球興起,這類社區(qū)學(xué)習(xí)中心專注于科學(xué)與工程領(lǐng)域,成員可在此學(xué)習(xí)電子學(xué)、3D打印、焊接等各類課程。
正如亞當(dāng)斯所言,教育應(yīng)為“即將到來的世界”做好準(zhǔn)備。而我堅信,在未來的世界里,學(xué)術(shù)自由或?qū)⒋嬖谟趥鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)機構(gòu)之外。我為大學(xué)的未來感到擔(dān)憂,但對教育的未來充滿信心。只要我們支持這些“叛逆的教授”與創(chuàng)客空間的導(dǎo)師們,人類求知的腳步就永遠(yuǎn)不會停歇。
文章為社會科學(xué)報“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品,原載于社會科學(xué)報第1989期第7版,未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載,文中內(nèi)容僅代表作者觀點,不代表本報立場。
本期責(zé)編:程鑫云
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