二年級語文考點（難點）之“照樣子，寫一寫”（七）

上節課，我主要講解了“照樣子，寫一寫”中的題型“仿寫擬人句”。

其實，寫擬人句，比較簡單，但關鍵和重點之處，就在于要“照樣子”。平日里，我發現有些學生只自顧自地去想如何把物賦予人的動作和情感，卻忽視了一個極為重要的地方，那就是沒去“照樣子”。導致的結果呢，是寫成了擬人句不錯，但與“樣子”有差距，甚至差到十萬八千里。

不信的話，就看下面的例子吧。

例子，或者樣子是“樹葉像蝴蝶一樣飄落下來”。一個學生做的答案是“大樹像高高大大的巨人”。

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眼尖的朋友或許看出來了，這道題，可不是仿寫擬人句，而是仿寫比喻句。是的。這也是我這節課要重點去講解的地方。

上節課，我主要講解的是仿寫擬人句，這節課重點講解比喻句。

或許你會說，不管是擬人，還是比喻，都是修辭嗎，為什么不放在一節課里講呢？

我想解釋的是，雖然兩者都被劃歸為修辭類不錯，但兩者又有各自的特點和差距，也是難點之一，所以，我才分開具體講述。

再看看上圖中該學生的答案，你認為恰當合適嗎？

接下來，還是聽我具體講解，看看該學生的答案是否正確。

老規矩，還是先看“樣子”。

樣子的結構是“本體+喻詞（像……一樣）+喻體+動態”。

本體，就是被比喻的對象。喻詞，就是使用的比喻詞，如像、好像、如同、仿佛和好似等。喻體，是比喻的事物。

如上面的句子，本體就是“樹葉”，喻詞是“像……一樣”，喻體是“蝴蝶一樣落下來”。

知道了這些，我們在仿寫的時候，就應當照著去寫，也知道如何去寫了。

再看學生的答案結構：本體+喻詞+喻體。它和樣子的結構相對比一下，很顯然，學生的答案缺少了“樣子”里的“動態”。如此的話，該生的答案肯定不會得到滿分的。

該生失誤之處，就是我不止一次強調和要求的一定一定要先看“樣子”！

那么如何修改，才能讓該生的答案完美無缺呢？

照樣子來，缺了什么就添加什么就是了。也就是說，把學生的答案后面添加上表動態的詞語就好了，如“挺立著”“守護著”。

“大樹像高高大大的巨人一樣挺立著”，就完美了！

再看下面。

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樣子的結構是：本體+喻詞+修飾語+喻體。那么，毫無疑問，我們仿寫時也必須嚴格按照這點。

如可以這樣：廬山瀑布好像從九天落下來的一條白練。

我畫個圖表來看看，這句話是否嚴絲合縫地對應了“樣子”。

仿寫比喻句時，還要注意以下幾個問題：

第一，同類之間不能打比方。

同類之間不能打比方，這是在使用比喻句時必須重點注意的地方。我先舉個例子你就明白了。如“我跑得像我爸爸一樣快”。

這句話，看似本體、喻詞和喻體都具備了，符合比喻句三個基本特征，看似是一個地道的比喻句，殊不知，它犯了大忌，即比喻成同類了——我和爸爸是同一類的。故此，這句話不是比喻句。

若把該句改為“我跑得像腿子一樣快”，那就立馬變成了名副其實、準確無誤的比喻句了。

第二，不能更換比喻詞。

樣子比喻詞是“好像”，咱們在仿寫的時候也必須用“好像”，絕不能換為“如同”或者“仿佛”。雖然，更換的與“好像”是近義詞。

一旦更換了，這就犯了“照樣子，寫一寫”的大忌：不照樣子！

第三，結構必須要與樣子的結構一致。

“照樣子，寫一寫”這種題型就是讓我們在仿寫的時候一定要先“照樣子”，然后再去“寫一寫”，千萬別犯了自以為是、不照準靶子亂射一氣的錯誤。

第四，本體和喻體之間必須有“相似點”。

本體和喻體若沒有相似點，風馬牛不相及，那么，即使兩者是不同類，那么，也不能構成比喻。如我的哥哥像一塊石頭。哥哥和石頭雖然是不同類，但兩者沒有相似點，故此不能構成比喻句。

上文提到的“仙桃石”和“大桃子”兩者相似點是石頭像桃子，“廬山瀑布”和“白練”的相似點是遠看瀑布就像一條白練。

仿寫比喻句，這種題型，其實，在課本上也出現過了。雖然比喻在課本上沒被具體講解，但也初步涉及到了。如課本“語文園地”

課本出示了兩個例子：一個是“爸爸的鞋子像小船”，另一個是“弟弟的鞋子像鳥窩”。把鞋子比作小船，或者鳥窩，兩者之間不僅不是同類，而且還都有相似點。這才是正兒八經的比喻句。

一旦遇到仿寫比喻句的，學生自然可以把這兩個現成的挪過去。即使不想，課本里還要求寫出諸如“柳條”“云朵”“楓葉”等多種事物像什么，學生也可以把這些的喻體牢記心間，以備不時之需。

其實，只要心中牢記幾個，如太陽像火球、云朵像棉花、楓葉像手掌和蛇像繩子，就足以照著試卷中的樣子去作出相應地改變調整，繼而不丟分。

這節課到此結束！

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