二年級語文考點（難點）之“照樣子，寫一寫”（六）

上節課，我主要講解了二年級語文試卷中的考點，也是難點，即“照樣子，寫一寫”里的題型之填寫全稱。沒有看過的朋友，可以往上翻閱查看，以便指點一二。

這節課呢，我接著講解“照樣子，寫一寫”里的另一種題型：仿寫擬人句。

先上“樣子”。

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照樣子寫句子，把動物當作人來寫。

例：黃鸝百靈唱不休。

我不止一次地指出，做“照樣子，寫一寫”的題型，一定一定要先分析“樣子”，否則的話，極容易會被扣分的！

這道題，究竟要求學生如何去做，其實，在要求里早已經明確清晰地指出來了——“把動物當作人來寫”。

因為二年級課本上還未涉及擬人的修辭，所以，出題者必須明確指出來，否則的話，絕大多數的學生很難做出來。既然有了提示，那么學生做起來就會簡單容易多了。

我們首先要記住的是“把動物當作人來寫”，然后去分析“樣子”。

“樣子”或者說“例子”吧，描寫兩個動物黃鸝和百靈在“唱不休”。簡單地理解為這兩種動物在唱歌。

唱歌，本來是用在人身上的，這里，挪用到了兩個動物身上。也就是說，把這兩種動物賦予了人的動作和情感。這正符合擬人修辭的特點。

那么，怎么照樣子去寫，我們就能掌握了個八八九九。

為什么說只是“八八九九”呢？

這是因為在擬答案時，一旦不按照“樣子”來，也會被稍稍扣點分的。

這里，我出示幾個做法，你給分析評價一下。

第一個回答是“蟋蟀不停地彈琴”。

第二個回答是“蟋蟀彈不停”。

第三個回答是“蟋蟀螞蚱不停地彈琴”。

第四個回答是“蟋蟀螞蚱彈不停”。

以上四種回答，你認為哪個最符合要求呢？

我先說答案，就是第四個回答。唯有這個回答最最符合要求，最為完美無缺。

接下來，我一一給出解釋。

這里，我再次指出和強調一下，做“照樣子，寫一寫”，一定一定要“照樣子”。樣子怎么樣做，我們就去怎么做！

我們很清楚地能看到“樣子”里涉及到兩種動物，這是其一。

其二呢，后面的擬人描述是“唱不休”，意思是“唱得不休息，不停止”。其結構形式是動詞+補語。

所以，我們在做“寫一寫”時，一定要扣緊這兩點。嚴格地來說，唯有扣緊了這兩點，才符合要求，才不會被扣分。

這里，我再插敘一下。小學里的“照樣子，寫一寫”，就是初中“仿寫”題型的前奏和入門。初中的“仿寫”很嚴格，要求是“修詞一致，結構一致，基調一致”。

我出示的四個回答里，都用了同樣的擬人修辭。它們都做到了“修辭一致”。

接下來的“結構一致”更為關鍵和重要。

樣子的結構是“動物一+動物二+動詞+補語（表明程度或者狀態等）”，那么，我們在“寫一寫”時也應當嚴格按照這一結構模式。

按照這一標準，符合要求的，也只有第四個回答了。

或許，你認為這樣去做，對二年級的學生來言，比較困難曲折。我想說的是，我也是這樣認為的，但是，這種題型已經明確要求我們應該怎么做了——照著樣子，再去寫詞語或者句子。

換句話說，不照樣子去寫，或者沒嚴格照準樣子，一定會被扣分的！

再看下面的例子。

這道題的“樣子”是“霧是個又淘氣又頑皮的孩子”。

我們先分析其結構：主語+謂語+賓語。這個句子的關鍵點，或者說重點吧，就在于賓語“孩子”上。因為它前面有兩個并列的修飾語在。

當然了，若讓二年級的學生用我的方法去分析拆解，肯定做不到，但只要記住一點就行了 ，那就是在仿寫的時候，樣子怎么寫，我們就怎么去寫！

樣子描述的對象是一個字的“霧”，那我們就仿寫成一個字的“雪”；后面跟隨的是“是”，我們也仿寫為“是”；樣子是“又淘氣又頑皮的孩子”，我們仿寫的是“又潔白又可愛的女孩”。

不妨看下表，就一目了然了。

這樣做，才是“照樣子，寫一寫”最好的做法，也是出題者的本意和目的所在！

平日教學時，我這樣對學生講解和強調，這就像學廣播體操一樣，老師出哪只手，你就出哪只手；手要是張開你也張開，若是攥拳你也攥拳，要是伸直你也伸直。如此而已！

我還想額外指出的是，在仿寫的時候，至于多個字少個字，那是沒有關系的。如樣子是“霧”，一個字，我們在寫的時候，可以寫為一個字的“雪”，也可以是“雪花”，哪怕是三個字“小雪花”也絲毫不會影響的。

這節課到此結束！

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