期末考試后，除了分數，還應看到這些……

期末考試后

比孩子更緊張的可能是家長

該以怎樣的心態

面對孩子的期末成績？

拿到成績后該給予孩子怎樣的反饋？

家長該如何克服因為成績

養娃帶來的焦慮感？

這篇文章或許能給您一些思考

媽，我期末數學考了95分！

怎么沒拿到100呢？扣的5分在哪里？班級最高分是多少呢？......

期末成績出來后

我們的焦慮是不是

因為我們看到分數

就只看到了分數呢？

當我們談論期末考試成績的時候

我們究竟在談論什么？

看到成績，更要看清成績

分數，只是一種量化的考核指標。不同個體，不同學科，一個指標，所以成績不等于能力，更不預示著將來的能力發展——成績只是參考工具，它的主要價值在于幫助老師和孩子診斷出教學和學習情況。

對孩子而言，這是一次寶貴的發現問題的機會，一次診斷自己適應能力的機會。以此審視自己的作息安排、時間利用是否合理，體質是否需要加強、課堂抗干擾能力是否還要提升？

成績不代表一切，發現的問題就是潛在的增長點。不要因成績未達標準，就對孩子全盤否定。我們要培養的是全面發展的人，不是考試的機器。

也不要做那個比孩子還在意分數的家長，那樣會讓孩子認為“你不是愛我，你只是愛優秀的我”。孩子考得好，你可以說：“你考得好，我看你開心，我也替你開心。”如果不夠理想，你可以說：“你很難過，我也替你感到難過，我們能一起做些什么？”你要知道：孩子才是那個應該為成績負責的人。

泰戈爾說：“讓我的愛，像陽光一樣包圍著你，而又給你，光輝燦爛的自由。”我們包容孩子的喜怒哀樂，但要讓他成為一個獨立的個體，讓他有尋找夢想的勇氣和克服困難的動力。

看清成績，更要看見孩子

當我們被分數左右的時候，也一定會被情緒控制。有時候對孩子不良成績的過分關注，容易變成個人情緒的發泄。不要讓孩子成為你的出氣筒，而是要做接納孩子情緒的容器。愛的近義詞是接納，接納的第一要義是“認同情緒”。

只有進入孩子的世界，才能夠慢慢地把他從他的世界當中引出來。就好比，你在悲傷難過的時候，需要一雙和你一起默默流淚的眼睛而不是居高臨下的指責和空洞的建議。教育學的本質是人與人之間的良性關系。

當然，這并不是說孩子的成績不重要，相反，如果你總是說“考不好沒關系，成績不重要”，可能不僅不會保護到孩子的自尊心，還會讓孩子覺得自己的努力沒有價值，選擇“擺爛”“破罐子破摔”。分數固然重要，但比分數更重要的是對待分數的態度。

老子說：“自勝者強”，戰勝自己的勇氣，百折不撓的品質，往往比短暫的分數更重要。遇到問題，我們和孩子一起面對，一起研究，一起解決。冷靜且理性的家長不僅是孩子情感上最可依靠的支撐，也是他行動上最具啟發的榜樣。

“深紅淺碧不同色”，每個孩子都是有差異的，我們要看到每個孩子的優點。梁曉聲在《人世間》里說得好：“孩子若是平凡之輩，那就承歡膝下；若是出類拔萃，那就讓其展翅高飛。”“無論資質如何，只要努力勤勞善良，世間的每個人都能尋找到自己的位置，發揮自己的才能。”不同的花有著不同的綻放季節，相信我們的孩子會迎來自己的花期。

看見孩子，更要看到自己

“幸福是人類的最高目標。”

家長有時候過于焦慮，是因為把自己的成就依附于孩子的成功。

世界上有一種愛是以分離為目的，不要沉浸在“因為愛著你的愛，因為痛著你的痛，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福”那種浪漫的自我催眠之中。

我們雖然是父母，但我們也有自己的人生劇本：你不是父母的續集，不是配偶的外篇，不是你子女的前傳，你是獨立的自己，正如你希望他未來也一樣。

父母與孩子互為鏡像，當你沒辦法時刻都以飽滿的狀態面對孩子，那您就不要隱瞞自己的感受，真切地告訴孩子，向孩子表達您的疲憊、焦慮、憤怒，如果您試圖壓抑、隱瞞這些情感，您覺得自己扛得很好，其實敏感的孩子早已察覺，善良的孩子便更不敢表達情緒，怕給您增添負擔，甚至會覺得表達情緒是錯誤的。

家長自己要活出幸福的味道，以百折不撓的姿態，陪伴孩子一起成長，一起學習進步。身教重于言教。當我們看到自己，我們才能真正地看懂孩子，而不僅僅是看到成績。

教育不能“刻舟求劍”

只有以不變應萬變

關注孩子的身心健康、終身學習能力

培養孩子的核心素養、適應能力

創新能力、交往能力、自我賦能的能力

看成績、看孩子、看自己、看未來

▍深媽幫（qumogu）綜合整理自人民日報、瑞秋三思、教育本色、深圳教育等

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