文|教而育之
人人將有機(jī)會(huì)讀中,這不是開玩笑!
聽到這個(gè)消息,廣大家長(zhǎng)是不是深受鼓舞,感覺孩子們前途一片光明?其實(shí)真相恰好相反!
廣大家長(zhǎng)反對(duì)“普職分流”政策由來已久,家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只要給孩子一次上高中的機(jī)會(huì),孩子就一定能逆風(fēng)翻盤,早晚是清華、北大的命,如果讓孩子讀中職學(xué)校就是變相毀了孩子。
當(dāng)人人都有機(jī)會(huì)讀高中,受沖擊最大的中職學(xué)校,高職學(xué)校迎來“春天”,而對(duì)于廣大家長(zhǎng)而言,焦慮并不會(huì)消失,反而有可能更加嚴(yán)重。
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“普及高中”必然到來,只是時(shí)間早晚問題!
根據(jù)2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),2024年,全國(guó)共有普通高中學(xué)校1.58萬所,全國(guó)普通高中招生1036.20萬人,比上一年增加68.4萬人,普高招生首次突破千萬大關(guān),普高錄取率首次突破六成,達(dá)到了61.02%。全國(guó)中等職業(yè)教育招生418.33萬人,普職比為0:71:0.29,超過7:3。
全國(guó)平均普職比已達(dá)7:3!
湖北省教育部門明確提出:“未來5年,湖北省初中畢業(yè)生就讀普通高中學(xué)位供給穩(wěn)定在90%以上。”明確將普職分流比鎖定在了9:1。
寧夏教育部門宣布,2025年全區(qū)普通高中錄取率達(dá)76.27%,力爭(zhēng)2027年超過80%,2030年超過85%。
所有的趨勢(shì)都指向一個(gè)方向——普及高中。
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其實(shí)根本不用出臺(tái)什么政策,只用靜靜的等就可以實(shí)現(xiàn)普及高中,只不過是時(shí)間早晚問題。
2002年到2015年,全國(guó)每年的新生人口在1600萬左右,2016年放開二胎政策后,出現(xiàn)了一個(gè)短暫的生育高峰,2019年之后,新生人口出現(xiàn)明顯減少,2023年新生人口僅為902萬。
大家思考一下,2002至2017年,全國(guó)每一年的出生人中都在1600左右,而所有中小學(xué),高中,大學(xué)也是根據(jù)這一數(shù)字進(jìn)行配置的,現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)一娃難求,廣大小學(xué)也開始受到影響。等2019年以后出生的孩子讀高中的時(shí)候,將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新情況,這些孩子全部被普通高中錄取,可能還會(huì)有高中學(xué)校因無生源而被迫關(guān)停。
部分高中都有可能因?yàn)闆]有生源而被迫關(guān)停,到時(shí)候中職學(xué)校根本沒有生存空間,對(duì)于中職學(xué)校來說,升級(jí)為高職院校或許才是最好的出路,只不過,留給中職學(xué)校的時(shí)間已經(jīng)不多了。
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“人人上普高”,是焦慮的終點(diǎn),還是新焦慮的起點(diǎn)?
政策層面不斷增加普高學(xué)位,核心是為了回應(yīng)家長(zhǎng)的訴求、緩解教育焦慮。但理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)卻有諸多挑戰(zhàn),人人上普高未必能讓焦慮消失,反而可能催生新的問題。
中考競(jìng)爭(zhēng)會(huì)從“分流之爭(zhēng)”轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)高中之爭(zhēng)”。
就像江蘇淮安一所優(yōu)質(zhì)高中曾出現(xiàn)的情況,學(xué)校計(jì)劃招收借讀生,哪怕要繳納3年18萬的委培費(fèi),依然有大量家長(zhǎng)爭(zhēng)搶,最終引發(fā)統(tǒng)招生家長(zhǎng)的集體反對(duì)。家長(zhǎng)們擔(dān)心的是,優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的,當(dāng)大部分孩子都能上普高,普通普高和優(yōu)質(zhì)普高的差距會(huì)更加凸顯。原來拼能不能上普高,未來會(huì)拼“能不能上重點(diǎn)普高”,競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度可能有增無減。
不是所有孩子都適合普高課程。
讓中考成績(jī)一兩百分的學(xué)生讀普高,不僅是對(duì)孩子的折磨,也是對(duì)老師的懲罰。這些學(xué)生初中基礎(chǔ)差,到高中根本趕不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,最終只能在高中渾渾噩噩過三年,畢業(yè)后依然要進(jìn)入高職院校。根據(jù)2024年的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我國(guó)普通本科招生約490萬人,高職(專科)招生卻達(dá)567.94萬人。這意味著,即便普高錄取率大幅提升,未來若干年里,超過一半的普高畢業(yè)生依然要進(jìn)入高職院校。家長(zhǎng)們千辛萬苦把孩子送進(jìn)普高,最終卻發(fā)現(xiàn)終點(diǎn)還是高職,這種心理落差可能會(huì)讓焦慮感更加強(qiáng)烈。
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就像段子里說的,家長(zhǎng)掏空了家底供孩子讀大學(xué),到頭來卻找不到適合的工作,只能送外賣,讀大學(xué)的意義或許只是為大學(xué)教師和大學(xué)附近的商戶提供的就業(yè)機(jī)會(huì),僅此而已。
雖然是段子,但現(xiàn)在會(huì)是什么樣子,或許只有家長(zhǎng)自己心里清楚。
人人都能讀高中時(shí)代終要到來,只是時(shí)間早晚問題,但家長(zhǎng)的焦慮并不會(huì)減少,只是焦慮點(diǎn)不一樣而已。
普職分流比例的調(diào)整,是回應(yīng)民意的積極信號(hào),但絕不能止步于“讓更多人上普高”。
真正的改革,應(yīng)是普高不再唯高考論,開展分層教學(xué)、綜合課程,職教不再低人一等,提升質(zhì)量、打通升學(xué)就業(yè)通道,學(xué)生擁有真實(shí)選擇權(quán),而不是被分?jǐn)?shù)推著走。
當(dāng)有一天,孩子說“我想學(xué)汽修”或“我想做程序員”,家長(zhǎng)不再焦慮、社會(huì)不再歧視,我們的教育才算真正成熟。教育的終點(diǎn),從來不是一張普高錄取通知書,而是一個(gè)自信、有能力、有方向的年輕人。這條路,我們還在走。但方向,已經(jīng)清晰。
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