小學階段，孩子出現這3種表現，說明他開始走上坡路了

小學是孩子開始接觸系統學習的開始，有的孩子一開始懵懵懂懂，在學習和生活上都是靠父母或者老師牽著走，而有的孩子一開始以來就贏在了起跑線上，各方面表現優秀，但是哪類孩子以后會更好，其實不能單靠小學的成績來判定。

真正開始走上坡路的孩子，在小學階段就會有3個明顯的表現，和成績無關。

01

不怕犯錯

之前家長會上，孩子班主任說“作為家長一定要有允許孩子犯錯的心態”，她跟我們分享之前教過的一個孩子剛開始學習成績很好，孩子也自信樂觀。但是她媽媽對她要求很高，每次考試必須要達到95分以上，不然回家就要把錯題罰抄10遍。

那孩子一二年級的時候還能夠做到，到高年級就沒辦法了，后來害怕媽媽的責備就不敢把考試卷帶回家，自己偷偷簽名。媽媽發現打的很嚴重，孩子越來越怕考試，成績越來越差，甚至不敢回家。

好在班主任及時發現和父母溝通，可是那個孩子從那后成績基本沒上95分。對孩子要求嚴厲沒有錯，但是要讓孩子有不怕犯錯的心態，畢竟任何時間解決問題比害怕有用得多。

犯錯其實是非常常見的一件事，特別是對于孩子來說?？荚囍凶鲥e了題目，有的孩子怪題目出的太難、有的孩子后悔自己考試之前沒認真復習，也有的孩子直接“錯了就錯了無所謂 ”，但是有一類孩子不會消耗自己的情緒糾結在犯錯這件事上，而是積極面對自己的問題，不怕犯錯，尋找問題的因素，避免下次再犯。

02

喜歡問為什么

柏拉圖曾說過“好奇是知識的開端”，如果孩子總喜歡問為什么，不要覺得孩子是沒事找事，也不要去打擊孩子，要知道每個“為什么”背后都是孩子的小腦袋瓜在轉動，在思考。

特別是小學階段的孩子，他們開始學習各種各樣的知識，如果老師講什么他們聽什么，這樣的上課效率孩子能接收的知識點可能就只有30%，因為這是一個被動學習的過程。

而孩子如果能在學學習中發出疑問？說明孩子進入了主動學習的狀態，孩子的思維在發散，學習效率也就提升了。

03

情緒穩定，懂得共情

看到同學忘記帶文具急得團團轉，孩子會主動遞上自己的用品；同桌因為家里的事心情低落，他會輕聲安慰“別難過啦，我陪你玩一會兒”；甚至看到父母疲憊時，會主動幫忙端杯水、分擔簡單的家務。懂得共情的孩子能感知他人情緒、主動伸出援手的能力，這樣的孩子 更容易收獲真摯的友誼，也能更快適應集體生活，成為班級里受歡迎的小伙伴。

情緒穩定的孩子不會因一點小事亂發脾氣。課堂上被老師批評后，他們不會哭鬧不止或抵觸學習，而是能冷靜聽勸，過后主動反思自己的問題；和同學產生矛盾時，不會隨口說傷人的話或動手打鬧，而是會停下腳步，試著說出自己的感受，比如“你剛才這樣做，我有點不開心”。面對考試失利、比賽輸了等挫折，他們也能快速調整心態，不沉溺于難過，轉而想著“下次再努力”，這份從容讓他們在學習和生活中少走很多彎路。

正如老子所言：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。” 情緒穩定與共情的核心，正是讓孩子學會認識自己、戰勝自己，同時理解他人。這樣的孩子他們擁有溫暖且堅韌的內心世界，自然會越來越好！

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