如何在試鏡中脫穎而出？表演指導(dǎo)康嫝談表演的“修剪”藝術(shù)

選擇成為演員的人各有原因，而絕大多數(shù)演員都需要?dú)w結(jié)到這一點(diǎn)：想要被“看見”。

演員行業(yè)的運(yùn)行邏輯好像就是被動的、等待的，常面臨被選擇的局面。但在康嫝的職業(yè)視角里，能在萬千試鏡中成功闖關(guān)拿到角色的演員，都不是被動等機(jī)會的性格。

電影《野馬分鬃》試鏡時，一個演員為自己試鏡的公職人員角色設(shè)計(jì)了一個障礙情境：正值午休吃飯時間，被來辦事的人打擾，內(nèi)心不情愿。不僅如此他還用心準(zhǔn)備了道具——裝土豆絲的塑料袋、一雙筷子、一個公章，增加表演的真實(shí)和生活質(zhì)感。

“演起來生活又生動，本來試的是一個小特約演員，導(dǎo)演當(dāng)場決定，給他換一個特別重要的角色。”而導(dǎo)演看中的不只是用心準(zhǔn)備。人的行為是其認(rèn)知、感知能力的外化。為試戲準(zhǔn)備道具設(shè)計(jì)情境，看似是有方法的努力，實(shí)際是演員感知力、理解力、表現(xiàn)力的綜合體現(xiàn)——

由小見大，以小博大，把角色邏輯內(nèi)化成行為邏輯，讓角色在自己身上“活”起來。電影后來取得的成績，包括入圍戛納國際電影節(jié)等，也反哺到演員后來的職業(yè)發(fā)展。

電影《野馬分鬃》海報(bào)

二十年大量試鏡工作中康嫝見證了許多演員從默默無聞到表演被廣泛認(rèn)可。每次發(fā)現(xiàn)極具潛力的演員，她都由衷欣喜。作為選角導(dǎo)演，她有份職業(yè)執(zhí)念就是掘地三尺也要為角色找到合適的演員。作為表演指導(dǎo)，她堅(jiān)信表演的最高境界是忘掉所有外部技巧，發(fā)現(xiàn)并珍視每一個獨(dú)特的生命個體，引導(dǎo)演員把形形色色、有血有肉的鮮活靈魂演出來、立起來，在大銀幕上被看見。

“讓表演體系平衡，是現(xiàn)在很多導(dǎo)演需要關(guān)注的問題。”康嫝的觀察是基于近些年一個行業(yè)現(xiàn)象——專業(yè)演員、素人、舞臺劇演員、歌手、運(yùn)動員、主持人、網(wǎng)紅……常常同時出現(xiàn)在一個劇組里，出演不同的角色，也產(chǎn)生不同的問題：

科班出身有學(xué)院派的技巧和包袱；素人演員有未經(jīng)雕琢的真實(shí)但缺正確引導(dǎo)；網(wǎng)紅自帶流量有傳播價值但難脫表現(xiàn)欲導(dǎo)致效果浮夸；舞臺劇演員表現(xiàn)力和能量充沛有時會不適應(yīng)鏡頭……這些截然不同的表演質(zhì)感常被粗暴地拼接在同一幀畫面里，把一出好戲搞到讓觀眾出戲，最后導(dǎo)演、編劇、演員集體背著作品評分立正挨罵。

康嫝擔(dān)任FIRST青年影展表演評審嘉賓

把技術(shù)問題和市場問題拆開看，是康嫝從業(yè)二十多年所得的一個解決問題思路。表演指導(dǎo)的功能就是應(yīng)對和引導(dǎo)不同表演者，用適合每個人的方法把自己的人物演得可信，和對手演員，和整個故事情境達(dá)成統(tǒng)一。

怎么讓同處一個劇組的不同演員表演上達(dá)到平衡？指導(dǎo)劇組演員表演時，康嫝會對不同背景、能力、特質(zhì)的演員表演進(jìn)行不同程度的“修剪”。

對專業(yè)演員，重在辯證“加減”。需要回歸直覺的時候做減法，減去因過往教條式的訓(xùn)練固化形成的刻意感，學(xué)會“少想一點(diǎn)”；需要注入真實(shí)生活肌理的時候做加法，年輕演員，尤其流水線上的流量明星往往離生活太遠(yuǎn)了，需要靠近角色體驗(yàn)生活——感受用肥皂洗頭、讓指縫里有泥、手上磨出真實(shí)的老繭，讓人物長出骨血。

對網(wǎng)紅或跨界演員，重在“引導(dǎo)轉(zhuǎn)化”。首要的是“減法”，減去他們對自我形象和鏡頭感的過度關(guān)注，戒掉“我要表現(xiàn)”的慣性。而后是“加法”，將其旺盛的生命力和表現(xiàn)欲，通過臺詞、形體的規(guī)范，有章法地糾正、疏導(dǎo)，讓其真實(shí)、自然、生動地"活"在角色中。

對素人演員，重在“保護(hù)”。保護(hù)其原生的特質(zhì)、自然的真實(shí)感。素人演員的調(diào)教需要精準(zhǔn)、克制。“選角時只要選準(zhǔn)了，就成功了90%。”剩下10%是謹(jǐn)慎地、有方法地激發(fā)，而非改造。

“表演指導(dǎo)不能用一套方法應(yīng)對所有人，要觀察每個個體，用不同的方法，不是一刀切。”

1月17日、18日兩天的「試鏡表演特訓(xùn)營」，是她從二十多年選角和表演指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)里提煉的幫助“表演者找到自身脈絡(luò)”、“建立合理的堅(jiān)實(shí)的表演自信”的有效抵達(dá)路徑和方法。兩天只專注解決每一個人的核心問題——你要如何成為角色？

圍繞“成為角色”這一目標(biāo)，康嫝為課程設(shè)置了三個循序漸進(jìn)的模塊：

第一步：拆解劇本，挖透人物內(nèi)核。帶你系統(tǒng)拆解劇本，分析人物心理動機(jī)、行為邏輯、前史與人物關(guān)系。和你一起分析共創(chuàng)人物，在人物創(chuàng)作上和導(dǎo)演、編劇達(dá)成共識，甚至二度創(chuàng)作，能給出更豐富的、讓導(dǎo)演驚喜的人物創(chuàng)作可能。

第二步：第一自我和第二自我的相互轉(zhuǎn)換。借助觀察者的外部視角幫你完成清晰的自我認(rèn)知，剖析——你是什么樣的人？角色是什么樣的人？你們的差距在哪里？契合點(diǎn)在哪里？明確差距后，教你如何安全、有效地調(diào)用自身性格中與角色契合的部分。

第三步：激發(fā)表現(xiàn)力，完成從“心里明白”到“演出來”。解決心里明白但演不出來的核心問題。通過科學(xué)設(shè)計(jì)的身心訓(xùn)練上，激發(fā)演員生活中未被挖掘的潛能，拓展你情感與表達(dá)的邊界。這些表演方法能有效引導(dǎo)你把表演融入到自我的生命體驗(yàn)中，你甚至有可能產(chǎn)生"原來我還能這樣"的驚訝感受。

表演練習(xí)也有療愈作用，通過這些安全范圍內(nèi)的訓(xùn)練，你能打破固有的對自我的認(rèn)知，讓自己因能活在另一個角色生命里而感到欣喜，也能讓自己內(nèi)心從未被看見或抒發(fā)的情感得到一次痛快釋放。

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