秋知樹·趣野耕收逐風行——重慶兩江新區星湖學校基于兒哲視域下的TCLP聯動圈“四季知行”社會實踐教育活動

序：

秋光瀲滟，萬物和鳴。我們暫別一方書桌，步入曠野課堂。讓童年的好奇，在泥土中生根；讓文化的種子，在體驗里發芽。

課程脈絡：五感尋秋，手創豐年

此次研學，我們以“秋知樹·趣野耕收逐風行”為主題，為二年級的同學們精心構筑了一場融合自然、勞動與文化的探索之旅。孩子們在五個環節中，調動五感，親身體驗了從自然汲取到親手創造的完整歷程。

整裝待發：秩序與期待的交響

晨光熹微中，孩子們有序集結，凝神聆聽帶隊老師的行前叮囑。一雙雙明亮的眼睛里，寫滿了對未知旅程的向往與遵守規則的決心。登車后，車廂化身為歡樂的溪流，滿載著歡聲笑語與純真憧憬，向著秋日的原野輕快流淌。

一、耘草疾行：于俯仰間，收獲勇氣

“欲窮千里目，更上一層樓。”

立于草坡之巔，視野豁然開朗。孩子們乘坐滑草板，于清風中俯沖而下。這不僅是速度的體驗，更是一次勇氣的試煉。當小小的身影勇敢地滑向終點，他們收獲的，是戰勝內心怯懦后的從容與暢快。

二、藤下拾秋：于耕耘中，體味豐收

“春生夏長，秋收冬藏。”

手持小鏟，俯身地間。孩子們在老師的指引下，輕輕撥開泥土，探尋深藏于地下的“秋日寶藏”。當一個個形態可掬的紅薯破土而出，那張張洋溢著驚喜與滿足的笑臉，便是對“一分耕耘，一分收獲”最生動的詮釋。

三、燔土鳴香：于古法里，感知智慧

“執古之道，以御今之有。”

親手以錫紙包裹，用泥土封存，將現代的食材交由古老的智慧去烹制。當泥土敲開，熱氣與香氣奔涌而出的那一刻，孩子們驚嘆的不僅是食物的美味，更是先人就地取材、化平凡為神奇的生存智慧。

四、逐羽嬉禽：于歡趣中，親近自然

“孤舉者難起，眾行者易趨。”

孩子們輕踏泥土，巧逐雞鴨，身影靈動，笑語盈盈。在這一場與生靈的友好互動中，他們不僅釋放了活潑天性，更悄然建立起與自然萬物的親切聯結，體味到田園生活獨有的質樸與生趣。

五、團隊拓展：于協作中，凝聚心力

“上下同欲者勝?！?/p>

手與手緊握，圍成象征團結的圓環。一個小小的呼啦圈，在彼此默契的配合間依次傳遞。無需言語，一個眼神便能會意。在此起彼伏的加油聲中，孩子們深刻體會到，個人的力量匯入集體，便能產生一往無前的能量。

沉淀時光：筆尖下的回味與思悟

活動間隙，孩子們靜靜翻開研學手冊，用稚嫩的筆觸認真記錄見聞，勾畫感悟。這一刻，喧鬧沉淀為思考，經歷內化為學識。筆尖沙沙，是他們對一日所學最真誠的回響。

尾聲：成長，在天地課堂里悄然發生

研學之旅圓滿落幕，孩子們攜著親手收獲的紅薯，更帶著滿心的歡喜與感悟踏上歸途。

我們相信，這次旅程所賦予孩子們的，遠不止于知識。那是一份對自然的敬畏，一種對勞動的尊重，一顆勇于探索的心，和一段被溫暖與快樂點亮的童年記憶。

愿今日的每一次嘗試，都成為未來勇敢前行的基石；愿秋日的每一次發現，都在心中種下熱愛與智慧的種子。