學(xué)生畢業(yè)短片，如何入圍多個(gè)影展？

近年來，西影春光電影展以其對華語青年影像的敏銳關(guān)注，逐漸成為發(fā)掘新生代電影人的重要平臺。2025年，短片《綠湖》從眾多作品中脫穎而出，成功入圍這一專業(yè)影展，延續(xù)著青年影人從本土影展走向更廣闊天地的成長路徑。

該片以獨(dú)特的視覺敘事，通過一個(gè)發(fā)生在湖畔的懸疑故事，隱喻現(xiàn)代人際關(guān)系中的隱秘糾葛。在冷靜克制的鏡頭下，水面之下的暗流與人物內(nèi)心的波瀾相互映照，構(gòu)建出一個(gè)既真實(shí)又超現(xiàn)實(shí)的敘事空間。

值此入圍之際，我們特別邀請到《綠湖》的導(dǎo)演，聽他們講述如何用極具作者風(fēng)格的影像語言，在有限時(shí)長內(nèi)完成對復(fù)雜人性的深刻描摹。在這次對話中，導(dǎo)演將分享創(chuàng)作過程中的思考與突破，揭示這部短片如何從最初的靈感到最終的銀幕呈現(xiàn)。

片名：綠湖

又名：green lake

導(dǎo)演：朱臨惟

編劇：朱臨惟 / 李明灝

主演：張文瑜 / 李拂

類型：劇情 / 短片

片長：30分鐘 / 46分鐘(導(dǎo)演剪輯版)

地區(qū)：中國大陸

語言：漢語普通話

導(dǎo)演 朱臨惟

采訪/整理：北平蘇麗珍

排版：泓澤

責(zé)編：1900

策劃：拋開書本編輯部

未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載

劇情簡介：

“當(dāng)陽光灑在湖?上，泛起的光斑是可以實(shí)現(xiàn)愿望的珍珠。”?時(shí)的胡鑫對這個(gè)童話深信不疑，固執(zhí)的他帶著玩伴李媛下湖撈“珍珠”，李嬡途中溺??亡 ……

??年后，衰敗的磷肥?，?年胡鑫在那做鍋爐?，他遇到了?位與李媛長相相似的?孩——李玥。因此，胡鑫受到李玥的吸引，?到?起。二?相處過程中，胡鑫感受到了李玥似乎就是當(dāng)年的李嬡，?這個(gè)神秘的??也在胡鑫?上尋求某個(gè)答案，兩個(gè)?的情感蒙上了?層迷霧。于此同時(shí)，???樁失蹤案件也在悄然發(fā)酵，隨著案件真相浮出??，糾葛其中的二人，不得不揭開在?頭縈繞了近??年的陰影，他們袒露彼此的秘密，以保護(hù)這段情感關(guān)系…

開始

Q

拋開書本：導(dǎo)演你好，我看到您最初并不是學(xué)電影的，想問一下是什么契機(jī)讓您接觸劇本寫作？

朱臨惟：

我從影迷開始，因?yàn)橄矚g看電影。本科讀工科，畢業(yè)后在工廠工作感覺不太得勁，于是想轉(zhuǎn)行做電影。最初想考導(dǎo)演系，但需要兩封推薦信，無法湊齊，轉(zhuǎn)而報(bào)考文學(xué)系。正式開始寫劇本是在研究生階段。

Q

拋開書本：影片的片名叫《綠湖》，包括整個(gè)影片都是以綠色為基調(diào)，當(dāng)時(shí)是怎么想到的？

朱臨惟：

綠色色調(diào)的設(shè)計(jì)主要源于我的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。我在云南出生和長大，那里的綠植非常豐富，綠色是我日常生活中最常見、最具歸屬感的顏色，它自然而然地成了我視覺記憶的一部分。至于影片中火焰的綠色，這并非一個(gè)刻意為之的象征性選擇，而是基于科學(xué)事實(shí)——?jiǎng)”局性O(shè)定的化學(xué)物質(zhì)“磷化鈣”遇水燃燒時(shí)，火焰本身就是綠色的。所以，綠色在片中既是故鄉(xiāng)云南的環(huán)境底色，也是一種符合劇情設(shè)定的真實(shí)視覺效果，并沒有被賦予過于刻意的隱喻。

Q

拋開書本：那除了綠光這一個(gè)元素，在人物角色的設(shè)定上又是怎么建構(gòu)的，其實(shí)這個(gè)故事片更深層是對童年玩伴的尋找或者說是對自我身體傷疤的揭曉，我不知道我這樣理解的對不對。

朱臨惟：

劇本最原始的靈感，來自我童年時(shí)期在家鄉(xiāng)湖邊看到的光斑。我當(dāng)時(shí)覺得它們非常神奇，并自己虛構(gòu)了一個(gè)“湖面上的光斑是可以許愿的珍珠”的童話。這個(gè)私人化的記憶是我創(chuàng)作的根本起點(diǎn)。長大后，光斑失去了神秘感，于是我想創(chuàng)造一個(gè)“夜晚的光斑”，并引入了磷化鈣燃燒的概念。在人物關(guān)系上，我想探討“重逢”這一主題。但我認(rèn)為，如果只是平鋪直敘地講述重逢會顯得乏味，所以我希望在其中注入一些曖昧性，并將人物童年的創(chuàng)傷與成年后復(fù)雜的情感交織在一起，使得重逢不僅僅是相見，更是一次對過去與現(xiàn)在的重新審視。

Q

拋開書本：在映后中您也提到，你希望觀眾在影片結(jié)束后是有思考的，那你就要在劇本上完成一種“偶然性”（“不確定性”）的建構(gòu)，能否談?wù)勀侨绾瓮ㄟ^劇作技巧來構(gòu)建這種開放性的？您是否擔(dān)心過這種不確定性會讓觀眾感到困惑？

朱臨惟：

我的方法是“部分準(zhǔn)確，部分開放”。傳統(tǒng)的懸疑片通常會給出明確的誤導(dǎo)性信息，最后再反轉(zhuǎn)。而我的策略是，在故事的情節(jié)主線，尤其是懸疑部分（例如“李玥殺了他的父親”這條線），我會給出相對準(zhǔn)確和清晰的信息，確保敘事框架的穩(wěn)固。然而，在情感核心層面，比如“李玥到底是不是李嬡”這個(gè)關(guān)鍵問題上，我則刻意保持模糊和開放。這樣，觀眾在理解故事脈絡(luò)時(shí)不會完全迷失，但同時(shí)又有一個(gè)核心的懸念驅(qū)使他們看完后繼續(xù)思考和討論人物真正的關(guān)系。

Q

拋開書本：也聽說影片中的“綠光”“綠色的火焰”都是用特效做的，而且也很逼真在劇本寫作階段，您是如何在文字中想象并提前“預(yù)控”這些特效的最終視覺效果的？是如何與后期團(tuán)隊(duì)溝通以實(shí)現(xiàn)想法的？

朱臨惟：

聲明一下“綠光”使用水波紋打的，不是特效。這是我第一次拍攝涉及大量特效的片子，我自己并不精通此道。解決方案是請了一位學(xué)特效的同學(xué)全程跟組，作為現(xiàn)場的特效指導(dǎo)。他的主要工作是在拍攝時(shí)判斷哪些鏡頭或構(gòu)圖會給后期特效制作帶來困難，比如前景有復(fù)雜的遮擋物會導(dǎo)致?lián)赶窭щy等，并指導(dǎo)我們?nèi)绾我?guī)避這些問題。在創(chuàng)作上，我們沒有因?yàn)椤白霾怀鰜怼倍艞壞硞€(gè)特效想法，因?yàn)橛捌捏w量尚未達(dá)到特效大片的級別。在最后磷火的效果上，我們曾嘗試完全模擬真實(shí)，但覺得視覺沖擊力太弱，于是決定放開手腳，創(chuàng)作一個(gè)大家都沒怎么見過的、更具表現(xiàn)力的火的形式。

創(chuàng)作歷程與未來展望

Q

拋開書本：一部影片的基石是一個(gè)好劇本。您的前作《邊境花園的約會》曾入圍第18屆金字獎(jiǎng)，而《綠湖》的劇本也同樣成熟。能否與我們分享一些您在劇本創(chuàng)作上的寶貴心得或經(jīng)驗(yàn)？

朱臨惟：

我的創(chuàng)作心得是更依賴直覺而非理論。雖然學(xué)的是電影劇本，但我個(gè)人并不特別擅長，也不是非常想去寫那些套路感很強(qiáng)的商業(yè)類型片。我覺得電影是創(chuàng)意工作，如果被過多的類型條框限制死，會失去一些活力。因此，我通常從自身感興趣的出發(fā)點(diǎn)或?qū)δ愁惾宋锏暮闷骈_始，憑借直覺來編排情節(jié)和結(jié)構(gòu)。在初稿完成后，如果發(fā)現(xiàn)節(jié)奏因直覺而拖沓，才會運(yùn)用一些劇作方法進(jìn)行修改。此外，如果劇本是我自己打算執(zhí)導(dǎo)的，我通常不會在早期與他人過多交流，以免過多的外部聲音干擾最初的創(chuàng)作構(gòu)想。

Q

拋開書本：在您的創(chuàng)作道路上，是否有受到某位或某幾位導(dǎo)演的深刻啟發(fā)？是否有您特別欣賞的電影作者？

朱臨惟：

對我產(chǎn)生影響的導(dǎo)演非常多，很難排序。但有一個(gè)決定性的時(shí)刻，讓我明確了自己想要做電影，那就是在大衛(wèi)·林奇和他的《穆赫蘭道》。高中時(shí)，我通過一個(gè)“十大燒腦片”榜單接觸到這部電影，發(fā)現(xiàn)它與我之前看過的所有電影（如諾蘭的作品）都不同。《穆赫蘭道》極大地拓展了我對電影可能性的認(rèn)知，可以說為我打開了一扇新世界的大門。

Q

拋開書本：作為備受關(guān)注的青年導(dǎo)演，您對未來有怎樣的創(chuàng)作規(guī)劃？會繼續(xù)探索作者性較強(qiáng)的藝術(shù)片，還是會嘗試其他類型的作品？

朱臨惟：

未來的計(jì)劃是希望從短片轉(zhuǎn)向長片創(chuàng)作。目前最想推進(jìn)的項(xiàng)目是之前入圍金字獎(jiǎng)的長篇?jiǎng)”尽哆吘郴▓@的約會》。雖然很多人會期待我繼續(xù)發(fā)展《綠》的長片版，但我個(gè)人感覺不想再在這個(gè)故事里纏繞了。我希望堅(jiān)持探索作者性較強(qiáng)的作品，而《邊境花園的約會》就是當(dāng)前我最感興趣且最想實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。