40萬輛+！“星愿”破紀錄背后的“湘理”密碼

“平均不到52秒，就有一輛星愿走進一個家庭。”

10月10日，2026款吉利星愿煥新上市，再度成為市場焦點。自去年10月上市以來，吉利星愿銷量屢破新高，上市一年累計銷量突破40萬輛，穩居全品類車型銷量冠軍，成為車圈現象級爆款產品。

這場銷量奇跡的背后，不僅是產品實力的彰顯，更是吉利“人才森林”培養體系的深層勝利。作為這一體系的生動實踐，吉利深耕教育三十余年，始終堅持“產業基地建在哪里，學校就辦在哪里”，為汽車產業輸送了大批高素質人才。

在“星愿”的誕生地——湘潭，湘潭理工學院通過CFAP人才培養模型與項目制教學，將產教融合理念貫穿始終，為“星愿”從生產線駛向市場前沿，提供了堅實而靈動的智力支撐和人才保障。

2026款吉利星愿煥新上市

湘潭理工學院CFAP育人理念

01

星愿“產量”

人才引擎驅動制造極速

今年上半年，作為吉利星愿的制造基地，吉利汽車湘潭制造基地內，第20萬輛吉利星愿駛下生產線。從第10萬輛到第20萬輛的跨越，僅耗時76天，日均下線1316輛，創造了“星愿速度”。

締造“星愿速度”的，不僅是吉利汽車湘潭制造基地先進的精益生產體系和高度自動化的生產線，更是每一位恪盡職守、精益求精的應用型、高技術人才。

2023年10月底，湘潭理工學院車輛工程專業饒頌與另外7名同學，通過學校與湖南吉利汽車部件有限公司合作的“精益制造人才培養項目”進入吉利汽車湘潭制造基地實習。

恰逢吉利新車型“星愿”從試裝階段轉向量產的關鍵時期，這對一個剛出校門的實習生來說，既是挑戰也是機遇。

饒頌的崗位是設備維保，主要負責總裝車間底盤與動力分裝區域的設備維護。這并不是一個輕松的崗位，尤其是在“星愿”車即將大規模量產階段，設備穩定性直接關系到整條生產線的節奏。

饒頌在吉利汽車湘潭制造基地工作

“最緊張的時候從單班生產轉為雙班制。我們必須在停線期間緊急檢修自動生產機器，比如升降機的導向輪，都是橡膠材質，要提前對設備的隱患進行排查解決。”

那段時間，他和湘潭基地的同事們加班加點，利用一切可利用的時間進行設備檢修與更換，保障了每日1400臺整車的高效產出。

2023年10月，在星愿項目啟動之際，湘潭理工學院與吉利汽車湘潭制造基地基于產教融合，共同啟動了“精益制造人才培養項目”。

該項目旨在通過“校內培養+企業集中培訓+崗位實戰歷練”的系統化模式，為吉利提前識別和選拔人才，同時為湘潭理工學院學生提供進入吉利實習與深度培養的機會。

“精益制造人才培養項目”培訓

經過初步面試，共選拔出36名學生參與培養。他們在項目中體驗吉利核心業務，理解精益制造、智能制造、班組管理、生產工藝等方面知識，完成多樣化挑戰任務，并在真實生產環境中學習實踐。

結合湘潭吉利汽車湘潭制造基地需求，項目進一步遴選出了8名學生進入不同崗位進行實習鍛煉。

“精益制造人才培養項目”學生跟崗實習

憑借扎實的專業基礎、快速的學習能力和高度的責任心，饒頌在實習期間表現突出，于2025年7月獲得畢業證后順利轉正，成為吉利汽車湘潭制造基地的正式員工。

而像饒頌這樣，通過湘潭理工學院校企合作項目、人才培養計劃、校招等不同渠道進入吉利汽車湘潭制造基地，為汽車產業鏈做貢獻的2025屆學生還有22人。涉及汽車技術、人工智能、商務管理和文化傳媒等多個大類專業。多年來，通過完成產教深度融合，吉利汽車湘潭制造基地近八成的班組長和骨干畢業于湘潭理工學院。

產教協同的“雙主體”育人模式，既培養了了解職場、精通技術的應用型人才，更為企業發展提供了重要的人才支撐。

02

星愿“質量”

產教共育鍛造品質基石

在吉利汽車湘潭制造基地繁忙的車間上，湘潭理工學院車輛工程專業25屆畢業生賀鑫正在對供應商提供的零部件進行質量檢驗與確認。

同樣通過“精益制造人才培養項目”進入基地，賀鑫在吉利汽車質量部已經工作了一年多，主要負責電器模塊零部件的質量把控工作。

賀鑫在吉利汽車湘潭制造基地工作

他辦公桌上放著一本已被翻舊了的《質量管理》教材。這本大學時期的課本，如今成了他工作中最常翻閱的參考書之一。

“我們就像是汽車生產的‘質量守門員’。”賀鑫這樣形容自己的工作，“任何進入生產線的零部件，都必須經過我們的嚴格把關。

在“星愿”車量產初期，賀鑫就遇到了一個典型的質量問題：某供應商提供的車燈膠條在裝配時經常被擠出來。

“同樣是車燈，另一家供應商的就沒有這個問題。”賀鑫通過對比分析，他發現問題的根源在于兩家供應商的膠條配方和硫化工藝不同。

“這個過程很考驗人的邏輯思維和專業知識。”賀鑫說，“你要明白橡膠材料的特性，懂得生產工藝的差異，還要能夠判斷供應商給出的報告是否真實可信。”

賀鑫通過將學校學習的理論知識和企業的實戰經驗結合，一年時間內，他迅速成長為一名合格的質檢員。

“學校給了我們行業的整體認知，企業則提供了實戰平臺。”賀鑫表示，“這種培養模式讓我們能夠快速適應崗位要求，為企業創造價值。”

為使專業與產業集群適配，產教深度融合，提升育人質量，湘潭理工學院鼓勵教師進企業，將課題研究過程轉化為教學案例庫，將真實的企業項目轉變為課堂實踐。

2024年4月，汽車與能源學院教師到湘潭閃聚電池工廠進行企業調研

據統計，自2023年以來，湘潭理工學院與湖南吉利汽車部件有限公司、沃爾沃臺州公司、廣域銘島等企業開展了廣泛深入的項目合作。

項目涵蓋智能制造、智能駕駛、精益生產等多個前沿方向，參與師生200余人，涉及自動化、機器人、電子信息工程、車輛工程等多個專業，形成了“企業出題、校企共解、教學轉化”的良性循環。

03

星愿“銷量”

青春創意點燃市場動能

“你好，我是吉利汽車的銷售實習生，我可以為你介紹下吉利汽車品牌，吉利在湘潭汽車制造基地擁有……”

今年暑假，數智管理學院的楊婕通過“基石計劃”極氪曙光項目，成為一名銷售實習。

在從事新能源汽車銷售的過程中，楊婕經常會和別人提到，她曾深度參與“我的星愿”校園新媒體達人孵化項目的前期策劃與執行，主導拍攝了“星愿返校”Vlog短視頻，并參與策劃了“星愿進校園”線下快閃打卡活動。

楊婕參與策劃“星愿進校園”線下快閃打卡活動

這段經歷不僅為她贏得了客戶與合作伙伴的信任，也成為她從事銷售工作的“信心基石”。

楊婕說，“正是星愿項目的歷練，讓我更了解品牌和用戶。如今我為客戶介紹車型，不再是枯燥地講解參數，而是通過場景化描述激發客戶興趣，讓他們直觀感受到駕乘的美好。”

“與傳統車企依賴車模、展車的營銷方式不同，學生們更擅長結合熱點、玩梗、引發情感共鳴等方式創作內容。星愿的年輕時尚，我們也想賦予它不一樣的傳播。”吉利汽車湘潭制造基地星愿市場銷售經理陳益民分析說。

今年1月至6月，吉利汽車湘潭制造基地與湘潭理工學院深度合作，聯合開展了“我的星愿”校園新媒體達人孵化項目，將課堂延伸至市場一線，培養出一批懂用戶、懂內容、懂傳播的新一代營銷人才，為“星愿”大賣注入了不容忽視的“高校力量”。

“我的星愿”校園新媒體達人項目

“星愿進校園”快閃打卡、短視頻創意大賽等階段，將星愿營銷活動打造成一場青春盛宴。吸引全校市場營銷、網絡與新媒體、旅游管理等12個專業學生踴躍參與，他們通過創意合影、劇情短片、科技測評等多元內容，用鏡頭詮釋了“星愿”魅力。

相關話題在抖音平臺獲得115.1萬次播放，累計在抖音和小紅書兩大平臺收獲154.4萬次播放，品牌曝光量超過500萬次。

今年9月，依托“星愿進校園”營銷活動取得的良好反響，在湘潭理工學院目前已申報的13個微專業中，就有《短視頻與直播營銷》。

負責該微專業設計的羅天嬋老師介紹：“微專業計劃采用校內模擬實訓與校外實踐相結合的方式開展教學。

校內教學擬依托電子商務綜合實訓室、電商直播實驗室及跨境模擬實驗室三大實訓空間展開；校外實踐環節則將借助吉利汽車品牌資源，重點培養校園新媒體運營與直播領域的專項人才。”

湘潭理工學院電商直播實驗室

正如大數據專業的楊婕，在疊加市場營銷的專業知識訓練后，獲得了洞察用戶行為數據的能力。微專業正是旨在本專業基礎上精準“補丁”市場急需的領域技能，有效將學生的專業背景與市場需求相結合，構成了其不可替代的核心競爭力。

“開什么，怎么開，微專業的設置和人才培養方案唯有與企業深度合作，與地域產業發展導向密切相關方能產生實效。”

湘潭理工學院教務處負責人陳華宏介紹，今年暑假，學校組織大批教師深入本地企業走訪調研，并以此為基礎，正著手構建起以企業需求為導向、以崗位勝任力培養為核心的微專業建設體系。

2025年7月，湘潭理工學院教師深入湖南省4×4現代化產業體系企業調研

圍繞湖南省4×4現代化產業體系，立足長株潭地區新能源汽車、人工智能等戰略性新興產業發展需求，湘潭理工學院相關專業教師已陸續提交包括“新能源汽車技術”“AI數字藝術設計”在內的多個交叉復合型微專業設置申請，致力于將微專業打造成為貫通教育鏈與產業鏈的“轉換器”。

從生產線上的精益制造，到質量部門的嚴謹把關，再到市場前端的創意傳播——每一個環節都有湘潭理工學院學生的身影，他們是“星愿”的參與者，更是“產教融合”的受益人。

入職吉利汽車湘潭制造基地的湘潭理工學院學生合影

“星愿速度”亦是吉利“育人速度”的體現。近年來，吉利在產教融合領域的探索從未止步。隨著2026屆秋招啟動，吉利控股集團自今年正式啟動的“基石計劃”正跑出校企協同加速度。

基石計劃陸續開展的繁星項目、星耀項目、數智項目、曙光項目……不僅為應屆生開辟了“在成長中收獲Offer”的高效通道，更標志著吉利產教融合進入了體系化、模式化的新階段。

吉利控股集團2026屆全球校園招聘會現場

同樣，通過校企共建實驗室、產業項目進課程、企業導師指導以及微專業建設等一系列舉措，產教融合正深度融入湘潭理工學院的人才培養體系。

在吉利提供的廣闊平臺上，湘理學子得以深入汽車研發設計、生產制造、市場營銷等多個領域開展實踐，為新能源產業項目持續注入青春活力與創新動能。

與此同時，更多如“星愿”般的項目，承載湘理學子心愿，駛出校園，駛向產業前沿，共同駛入產教融合深處。

撰稿/WRITER

楊山燕

排版/TYPESETTER

王平蘭花

審核/REVIEWER

傅瑤