【統戰文化故事匯】②格桑花開別樣紅

傳說，有這么一種花，不管是誰，只要找到它，就找到了幸福。藏族同胞們稱其為愛與吉祥的“格桑花”。聽說，有這么一群人，他們在雪域高原愛心接力，積極投身藏區的教育事業。藏族孩子們稱其為可親可愛的“格桑花”。

十年接力，弘文勵教。湖北文理學院“格桑花”大學生支教團先后18批93人次接力奔赴西藏支教，迄今已為近3萬名孩子傳遞愛心接力棒。受“格桑花”支教團的影響，該校越來越多的畢業生選擇到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去。2019年，“格桑花”支教團隊被中宣部授予“最美支邊人物”榮譽稱號。2021年，湖北文理學院獲評“全國民族團結進步示范單位”。

（一）青春無悔的選擇

從2014年開始，當湖北文理學院獲悉襄陽市對口支援縣——西藏山南市瓊結縣急需援藏教師的情況后，就面向全校開展動員，組建“格桑花”赴藏支教團隊，主動扛起教育援藏責任。考慮支教地的特殊性，學校制定了嚴格的選派程序，通過自愿報名、組織選拔、行前培訓、集中派遣，努力做到萬無一失。

從長期生活的襄陽隆中去到西藏瓊結，支教隊員們要跨越8000多里。進入4000米的高海拔地區，惡心、頭暈、頭痛、流鼻血、喘不上氣、整夜整夜睡不著覺，高原反應如期而至。“校長，我想再咬牙堅持一下，既然我來到了這個地方，我就沒打算回去，我想為這里貢獻自己的一份力量！”湖北文理學院第六批“格桑花”赴藏支教隊員項立剛的焦急與懇切，一如第二批因為強烈高反而持續不斷流鼻血的支教隊員涂波，反復發燒的項立剛也執著堅持著。

“每天醒來，就能看到窗外湛藍的天空飄著白云，還有山，真的好美。但更美的是課堂上那一雙雙忽閃的眼睛。這里的孩子眼神特別干凈，特別純真，特別渴望學習新的知識。他們每天6:30起床，晚自習到9點多才結束，他們念書很認真，恨不得有多大聲就用多大聲。”“支教的時間是寶貴的，盡管遭遇了各種狀況，但是備課、改作業、給孩子們開小灶，一刻也不能耽誤。”“就感覺真的要去改變什么，把自己所知道的都一點一點地教給他們，能多教一點是一點。我想，這就是我們來到西藏的意義。”一篇篇支教日記，不僅記錄著隊員們的見聞，也訴說著他們青春無悔的心聲。

（二）改變從交往開始

“我曾以為，除了故鄉，再也不會有讓我魂牽夢縈的地方；我曾以為，支教生活，不過只是段過眼云煙一樣的時光……”這是第二批“格桑花”支教團隊隊長吳順喜發表于山南網的自由詩《難忘支教歲月》。從一個理科生到詩人的蛻變，是吳順喜大手牽小手在缺氧環境下徒步四小時送學生回家的真情流露，是吳順喜第二批支教結束馬上又報名第三批的行動擔當。

“我經常去學生洛桑多吉家里幫他補習英語，一天補習結束后，洛桑多吉的爸爸執意送給我一串曬干的金黃色蘑菇，說是聽說我剛手術出院，想讓我補補營養。后來我才知道，這些稀有的蘑菇，長在海拔5000米的高寒地帶，往往要翻找一整天，才能摘到。”第四批隊員黃亞鸝，在高原經歷了手術苦痛后，又毅然投入了第五批支教活動。這些蘑菇，是對黃亞鸝最大的認可，更是一份藏族同胞的真情。情系高山之巔，精誠所至金石為開。

第十六批支教隊員宋子麟至今仍然清楚地記得，當他來到當地海拔最高的幼兒園，鼓足勇氣蹩腳地擠出一句“貢康姆桑”時，孩子們卻用標準的普通話大聲地喊出了“叔叔好！”那一瞬間，他的眼睛都濕潤了。

（三）用心用情播撒希望

“格桑花”來到西藏，帶去的不僅是一個個支教團隊，背后還有湖北文理學院先進的教育理念和技術支持。校黨委和團委先后5次帶隊進藏，實地走訪瓊結縣教育局、中小學，開展“蹲點式”調查研究，了解當地需求，推動支教服務更加精準化、規范化、常態化。

為解決瓊結縣教學模式單一等問題，湖北文理學院廣泛發動愛心校友，募集近20萬元打造“云端數智課堂”，形成涵蓋云端授課、師資培訓、第二課堂等豐富內容的教育服務體系，讓西藏學生能夠接受與內地學生同樣水平的優質教育。

“格桑花”隊員們在高質量完成課堂教學的基礎上，積極爭取學校支持，與當地師生一起組建了合唱、美術、街舞、科創等十幾個學生社團，90%以上學生參加了社團。鼓聲、歌聲、加油聲、歡笑聲……如今每到下午第四節課，瓊結縣中學的校園便歡騰了起來，學校一些原本閑置的儀器設備也被“激活”，給孩子們帶去了更多課堂之外的知識，也培養了多樣的興趣愛好。

“萬倩怡的聲樂課、黃亞鸝的美術課、徐小浩的編程課……孩子們對新鮮事物都充滿好奇。支教期間，圍繞一個學生對‘越高的地方信號是不是越好’的疑問，我們領著孩子們參加了2017年‘北斗領航夢想’全國青少年北斗科技實踐系列活動，并獲得了中學組一等獎。”第五批支教隊員李長存說。

“格桑花”支教工作的開展，極大豐富了當地校園文化生活，有效提升了學生實踐創新能力，助推了以強化素質教育為核心的教育改革落地見效，為牧民的孩子們插上夢想翅膀，奔向更為廣闊的天地。

（四）雙向奔赴格桑花絢麗綻放

在交往交流的過程中，支教隊員與藏族學生建立了深厚情誼，即使支教結束，彼此之間都懷著沉甸甸的牽掛，很多隊員曾數次返藏看望藏族學生。

“凡心所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。”因為支教，愛上了這片熱土，隊員中已有10人畢業后返藏工作，投身西藏建設。有兩次參與支教的吳順喜，目前已成為山南市瓊結縣瓊結鎮仲堆社區第一支部書記；有主動前往平均海拔4300多米被稱為“世界屋脊的屋脊”的西藏自治區阿里地區工作的第三批隊員鄭仕洲；還有很多已經扎根雪域高原的新西藏人。

“親愛的老師，隊友們，向大家報喜啦！”2019年1月23日，“格桑花”支教群里“炸開了鍋”，第一個“格桑寶寶”誕生了！第三批支教隊員胡曉翔，畢業后參加西藏阿里地區專招計劃，分配至阿里地區革吉縣亞熱鄉人民政府，已在當地安家。

以“格桑花”為紐帶，襄陽與瓊結的距離越來越近，聯系越來越緊。2017年，湖北文理學院與瓊結縣簽訂教育援藏合作協議，瓊結縣每年選派10名骨干教師來襄培訓，湖北文理學院每年選派多名優秀教師赴藏開展教學指導，先后組織實施“瓊結縣干部培訓”“藏族教師來校代培”等校地互訪交流活動44次。2024年，湖北文理學院獲批少數民族招生專項指標20個，選擇就讀該校的西藏籍學生也越來越多。其中尼瑪格桑的故事格外動人。6年前，他和支教團紀官升老師有個特殊的約定。“紀老師，我要報考你的那所大學，我也要去那里學音樂……”“好的，我等著你！”當從湖北文理學院黨委副書記張樊手中接過錄取通知書的那一刻，他動情地說，“紀老師，我做到了，我要像您一樣，把格桑花的精神傳唱到祖國四方！”

來源：同心共襄