高考后，孩子沒方向，是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題！現(xiàn)在正是幫他做規(guī)劃的重要時(shí)機(jī)！

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就要報(bào)志愿了，大家確定好要報(bào)什么學(xué)校和專業(yè)了嗎？

昨天寫了一篇文章，談高考后學(xué)生沒有方向的現(xiàn)象，說(shuō)到這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

參見：

這篇文章，繼續(xù)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，也給大家提一些建議。

1

沒有方向，就業(yè)困難

高考后，很多孩子都沒有對(duì)于未來(lái)的方向，也不知道志愿填報(bào)怎樣選擇，我說(shuō)過(guò)，這還是我們教育當(dāng)中的問(wèn)題：這些孩子到了十八歲，沒有志向，不知道自己將來(lái)要干嘛。

你就算說(shuō)到了年紀(jì)，可能確實(shí)閱歷不夠，還看不到自己這一生，似乎不好確定自己的未來(lái)，但是更關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？我們的學(xué)校沒有去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的思考和探索，就讓他們從來(lái)沒有想過(guò)這種問(wèn)題。

所以，他們高考結(jié)束以后，也不覺得這是一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該自己去探索，去解決，他們寧愿每天打游戲那就等著出分。

但是出分以后，就只有那么幾天時(shí)間就要報(bào)志愿了，他們都沒想，我要報(bào)什么樣的學(xué)校學(xué)什么專業(yè)？似乎覺得跟我無(wú)關(guān)！

大家想過(guò)沒有，現(xiàn)象是多么的可悲，問(wèn)題是多么的嚴(yán)峻！

你說(shuō)，這樣的孩子將來(lái)能不能幸福，很難吧？能不能成為我們國(guó)家所需要的人才，也很難。對(duì)吧？

甚至將來(lái)他就業(yè)都困難。

你覺得社會(huì)，會(huì)把機(jī)會(huì)給一個(gè)都不知道自己要做什么的人嗎？

就當(dāng)年大學(xué)生比較稀缺的時(shí)候還可以，那個(gè)時(shí)候你就算也不知道做什么好，國(guó)家就給你分配工作了，反正你屬于大學(xué)生稀缺人才。最后，你好歹有一份工作，哪怕你做的不幸福。

但現(xiàn)在，很多崗位都已經(jīng)在縮減人數(shù)，縮減招工的數(shù)量了，對(duì)不對(duì)？我們有機(jī)器有AI，很多工作都不需要人來(lái)做了，再加上經(jīng)濟(jì)環(huán)境處于下行階段，很多單位都沒法招人了，就連公務(wù)員將來(lái)也會(huì)縮減的。

所以，就這么僅有的崗位當(dāng)中，你覺得機(jī)會(huì)會(huì)給到誰(shuí)呢？如果說(shuō)你從來(lái)都沒想過(guò)要干什么，你也沒有做好準(zhǔn)備，你怎么能夠找到工作呢？

就現(xiàn)在我做的工作，也需要招人，但是我們一定是精挑細(xì)選的。我們不是說(shuō)就隨便花錢來(lái)請(qǐng)人的，我們會(huì)選擇有決心有熱情也有能力的人。

2

想進(jìn)體制，越來(lái)越難

就算很多人想進(jìn)體制，想進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及國(guó)企，那些單位看起來(lái)是國(guó)家花錢養(yǎng)人的，但就算國(guó)家花錢，他也要挑人的，也不是無(wú)限的招人的，對(duì)嗎？

想想看，每年的畢業(yè)生當(dāng)中，想進(jìn)體制的有多少，能進(jìn)體制的又有多少呢？

給大家提供幾個(gè)數(shù)字吧：

2025年3月的兩會(huì)上，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)王曉萍表示：2025年高校畢業(yè)生1222萬(wàn)人。較2024年增長(zhǎng)43萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為3.65%，再創(chuàng)歷史新高。

中國(guó)人民大學(xué)就業(yè)研究所2025年4月發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告》指出，有42.3%的應(yīng)屆畢業(yè)生將公務(wù)員、事業(yè)單位和國(guó)企作為首選就業(yè)方向，較2024年上升7.8個(gè)百分點(diǎn)。

國(guó)家公務(wù)員局2025年5月發(fā)布的《全國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2025年上半年全國(guó)公務(wù)員招錄計(jì)劃共13.7萬(wàn)人，較2024年同期的16.6萬(wàn)人下降17.6%。國(guó)資委人事局同期公布的數(shù)據(jù)表明，全國(guó)國(guó)有企業(yè)崗位招聘計(jì)劃較去年減少22.3%，降至63.5萬(wàn)人。人力資源和社會(huì)保障部事業(yè)單位人事管理司統(tǒng)計(jì)，2025年上半年事業(yè)單位編制計(jì)劃較2024年縮減14.9%，僅剩24.8萬(wàn)個(gè)空缺崗位。

可見，能進(jìn)體制的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，那除了能進(jìn)體制的，其余的絕大多數(shù)人要想找到工作，都得是去民營(yíng)企業(yè)或者是靈活就業(yè)。

那么，你想要找一個(gè)能夠給你發(fā)工資的地方，你就要考慮人家怎么招人。

人家一定要找那種我很需要的，能夠?yàn)槲覄?chuàng)造價(jià)值的人才，這樣的人一定是提前想好了，我要做什么，我也做好了這方面的準(zhǔn)備，所以來(lái)應(yīng)聘的時(shí)候，他能超過(guò)其他人，他的能力超過(guò)其他人，他的動(dòng)力也超過(guò)其他人，別人才會(huì)愿意招他，對(duì)嗎？

想想看，民營(yíng)企業(yè)招人的時(shí)候，為什么要給你進(jìn)行面試？而不是說(shuō)像高考一樣，我就看你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你成績(jī)高，我就把你錄用進(jìn)來(lái)。不會(huì)的！

為什么要跟你面試？你覺得那些民營(yíng)企業(yè)的HR，他跟你面試，要看你什么？一方面是能力，你能不能干事情。另外一方面，很重要的一點(diǎn)，就是動(dòng)力，你想不想來(lái)干工作。

如果說(shuō)你有能力，但是你并不想來(lái)干，那對(duì)不起，我寧愿不用你，你知道嗎？有時(shí)候?qū)W校層次太高的，像清北的985的一些學(xué)生去面試，一些小公司就反倒不容易進(jìn)。

為什么？因?yàn)槿思夜居X得我請(qǐng)不起你這尊大神，你來(lái)了以后很可能過(guò)兩天就走了，你把我這兒當(dāng)跳板，或者說(shuō)你來(lái)混一個(gè)工作經(jīng)歷，你并不會(huì)安心在我這兒干，所以人家就寧愿不要。

他們寧愿要一些學(xué)校層次低一些的學(xué)生。因?yàn)橹肋@些孩子他沒有多少選擇，他來(lái)了之后能安心干，所以你能安心干這工作，而且是長(zhǎng)期干，才是人家需要的。但是你看我們很多同學(xué)，他如果沒有方向的話，他這兩方面都會(huì)缺乏。

他既沒有說(shuō)我明確了，我要長(zhǎng)期干什么工作，沒有動(dòng)力，同時(shí)又缺乏我為了工作所準(zhǔn)備的能力，那么他將來(lái)怎么去找工作，他怎么可能獲得工作機(jī)會(huì)？大家想想看！

很多家長(zhǎng)想的是讓孩子去考公考編，但我也一再提醒大家，你要想想能不能考上。

好多家長(zhǎng)，想的太簡(jiǎn)單，想的太美，甚至他不知道現(xiàn)實(shí)情況，往往這樣的家長(zhǎng)都不是在體制內(nèi)工作的，卻一心想把孩子送進(jìn)體制內(nèi)。

我只能說(shuō)，你還是先去了解一下真正的工作狀況和社會(huì)環(huán)境再說(shuō)吧，家長(zhǎng)一定要有生涯規(guī)劃這方面的一些意識(shí)，以及方法，你也要知己知彼，你得去了解，你想讓孩子做的工作，他能不能做成。否則，你就讓他走了一條走不通的死路，就是在讓他浪費(fèi)時(shí)間。

另外，你也得了解你的孩子，是不是適合干這工作，否則你就害了他，就算讓他走上了這條路，他可能也過(guò)得很痛苦，他只能在那里面堅(jiān)持，也不敢出來(lái)，那他這一輩子就會(huì)很難受的。

你得去好好了解一下，再來(lái)考慮，要不要讓孩子選擇這條路，真的不是說(shuō)讓孩子有個(gè)所謂的鐵飯碗就夠了，就是好事。

3

沒有方向，難以幸福

我在上一篇文章里談到，我們要為孩子的人生幸福著想，要想辦法讓他過(guò)得幸福。

那么，想讓咱們的孩子將來(lái)能夠過(guò)得幸福，志向就很關(guān)鍵。

假如一個(gè)孩子在十八歲以前確立了自己的人生志向，他這一生就很容易幸福。

他知道我這一生要怎么過(guò)，我要成為一個(gè)怎樣的人，然后他這一生就不斷努力，做到了這樣一個(gè)人，他是不是就非常的滿足？

但是，很多人由于不知道自己要做一個(gè)怎樣的人，不知道要去干什么，也不知道自己要什么。那么，后來(lái)他的努力不管得到什么，都不能讓他滿足。

幸福，其實(shí)是一種持續(xù)的滿足，一定是我得到了我想要的東西，得其所哉，然后知足常樂(lè)。

為什么是知足常樂(lè)？滿足能夠帶給你快樂(lè)，但是幸福它不是一時(shí)的滿足，而是一直的滿足。

怎么樣能夠一直滿足呢？那就是去想想我要成為一個(gè)怎樣的人，我要去做怎樣的事。這樣的事情，它是可以持續(xù)下去的。

就像我當(dāng)年想的，我要做教育當(dāng)老師，那我后來(lái)做到了，每天都在做到，那我每天都很滿足。我并不是說(shuō)我要去拿一個(gè)世界冠軍，或者是我要成為世界首富那種，這樣的目標(biāo)，可能終身的努力都不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

所以，要想讓孩子一生幸福，就需要讓他給自己的人生確立一種形式一個(gè)方向，他只要是按照這種形式去生活，按照這個(gè)角色去做事，他就可以一直滿足，對(duì)吧？

但是，現(xiàn)在一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，一個(gè)不應(yīng)該的現(xiàn)象，就是我們的孩子到了十八歲，馬上就要上大學(xué)了，已經(jīng)成年了，他卻沒有志向。

由于他現(xiàn)在沒有志向，沒有方向，他都不知道沿著哪條路走，所以不但是后期找工作會(huì)很困難，而且他也很難獲得滿足，活得幸福。

所以我說(shuō)，我們現(xiàn)在學(xué)校教育很缺失，很需要我們給孩子提供生涯教育，那在這之前，就只能是各位家長(zhǎng)在家庭里邊想辦法，要給孩子盡早地去進(jìn)行啟蒙，進(jìn)行生涯方面的教育，讓孩子形成自己的志向，對(duì)吧？

你報(bào)志愿的時(shí)候也一樣，也一定是讓孩子有了志向以后，你再報(bào)志愿，才能夠報(bào)出一個(gè)讓他將來(lái)滿意，讓他一生都受用的志愿。

否則的話，你就很可能是在耽誤他的時(shí)間。

我之前不是講過(guò)很多例子，有些孩子吧，他當(dāng)初報(bào)的志愿，后來(lái)他不喜歡，就得換，他要么退學(xué)回去復(fù)讀，要么畢業(yè)之后又重新高考，有的還是工作了一些年頭以后，要換崗位，換賽道，就完全放棄他之前的積累，那都很可惜。

你如果能提前確定你將來(lái)做什么，你再來(lái)決定你現(xiàn)在學(xué)什么，是不是你的每一步都不會(huì)浪費(fèi)？

但是實(shí)際上，我們現(xiàn)在由于你沒有看到未來(lái)，沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)造成很多浪費(fèi)，就算很高分的學(xué)生，上了清華北大那種孩子，哪怕拿到博士，最后有可能都會(huì)前功盡棄。

這就是我一再跟大家提醒的，為什么我們先要有報(bào)考的理念，先要給孩子定出方向來(lái)再來(lái)給他進(jìn)行志愿填報(bào)。

所以，我也希望大家在這段時(shí)間，要好好給孩子定方向，最重要的能夠讓他形成志向。

4

現(xiàn)在階段，正好規(guī)劃

只要有了志向，別的個(gè)性特點(diǎn)，像他的興趣、性格、能力等等，都可以作為支撐，而不是說(shuō)就憑他的興趣來(lái)給他選方向的。

他的志向，他想要做什么，這是最關(guān)鍵的。那么，這也需要我們?nèi)ゼぐl(fā)孩子的這種動(dòng)力，讓他知道自己想做什么，而且最好是終生都想做。就像我確定了要做教育，那我是一直都有動(dòng)力的，一直都沒有變過(guò)，我也相信我會(huì)一直做下去。這樣的話，我就會(huì)一直活的很有動(dòng)力，很有熱情。

但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多人時(shí)不時(shí)就會(huì)失去動(dòng)力，失去熱情，就像斷電了一樣。那些躺平的人，那些過(guò)得很壓抑、很消極的人，其實(shí)都是因?yàn)榍啡眲?dòng)力和熱情，對(duì)吧？

如果一個(gè)人對(duì)什么事情能夠一直保持動(dòng)力和熱情，他的狀態(tài)是很幸福的，他不用說(shuō)，我每次遇到選擇都需要去想一想：我到底要做什么。然后，我又得重新去找方向。

他不用這樣子，那種在人生的過(guò)程當(dāng)中，需要去換方向的一些時(shí)刻，真的是讓人很痛苦的。那之前的所有的積累，全部都得放下，重新去找方向，又得白手起家，其實(shí)很痛苦的。

所以我們最好在現(xiàn)階段，幫孩子定出志向來(lái)。他就算以前沒有，你要激勵(lì)他，現(xiàn)在去形成一個(gè)自己的志向，要去思考，你將來(lái)要干嘛，要開始給自己的人生做錨定了。

這個(gè)問(wèn)題你是必須要去思考的。就像我昨幾天規(guī)劃的兩個(gè)孩子，盡管當(dāng)時(shí)沒有答案，那我就給他們留了思考題，讓他們接下來(lái)要去好好想一想，到底要干什么，這是你的人生，將來(lái)是你去工作，你過(guò)得幸福，不幸福是你決定的。

你如果不去想，你等著別人指定，那指定不幸福，對(duì)吧？你不規(guī)劃生活，你就會(huì)被生活規(guī)劃。所以現(xiàn)在我就要“逼迫”他們?nèi)ハ胍幌耄鸵屗麄冎溃@是你的問(wèn)題，這是你需要去思考的，要自己做決定的問(wèn)題，不能說(shuō)我就考完試，好像就沒什么事了，我就打游戲，這一切都跟我無(wú)關(guān)。

要知道，你報(bào)志愿也是你報(bào)志愿，我現(xiàn)在是來(lái)輔助你，來(lái)給你進(jìn)行指導(dǎo)，但并不是說(shuō)我來(lái)替你做決定。如果你想讓我給你做決定，我也可以很簡(jiǎn)單，隨便給你指定一個(gè)專業(yè)你去學(xué)。

但是那樣的話，你可能就很不幸福，對(duì)吧？

參見：

我也想跟家長(zhǎng)們說(shuō)，就算孩子沒方向，也一定要去激發(fā)孩子思考，要讓孩子有主動(dòng)性，一定不是說(shuō)你什么都不動(dòng)，什么都不管，我給你定好了，我給你安排好了。那這樣的話，就像過(guò)去的包辦婚姻一樣，是吧？

有的家長(zhǎng)，他們不想讓孩子做決定，也不信任孩子，我都給你把路鋪好了，但是后來(lái)孩子就可能過(guò)得很不開心。

以我接觸到的一些體制內(nèi)的朋友為例，他們就說(shuō)當(dāng)年他們這條路，是他父母給決定的，讓他們進(jìn)體制。

但是他們就過(guò)得很不開心，所以他們不想讓自己的孩子再走這條路再進(jìn)體制，這也是很多沒在體制內(nèi)的人不知道的。

很多家長(zhǎng)自己沒在體制內(nèi)，就老想讓自己的孩子進(jìn)體制，他們根本不知道這回事。

所以，不是說(shuō)我們給孩子鋪一條路，給孩子定一個(gè)方向，就行了。這樣反倒會(huì)害了孩子，會(huì)讓孩子有可能將來(lái)變得很無(wú)能，很依賴，沒法自立。最后，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是負(fù)擔(dān)。

我真的希望，你作為家長(zhǎng)，你要會(huì)做家長(zhǎng)，要去培養(yǎng)一個(gè)能自立的孩子，你要培養(yǎng)出一個(gè)能過(guò)得幸福的孩子，將來(lái)他幸福，你也才幸福。否則的話，你們一家人都很難幸福，你可能永遠(yuǎn)要為替他操心，他有可能永遠(yuǎn)都會(huì)對(duì)你索取，還會(huì)怪你，很多地方?jīng)]有做到，對(duì)吧？

這樣來(lái)看，現(xiàn)在階段就很重要，現(xiàn)在不光是給孩子報(bào)志愿的一個(gè)問(wèn)題了，而是在幫他去規(guī)劃未來(lái)，只有規(guī)劃好了未來(lái)，只有讓他未來(lái)的人生幸福了，也可以說(shuō)你的幸福才有保障。

5

家長(zhǎng)不可越俎代庖

那么，至于說(shuō)怎么去給孩子確定未來(lái)的方向，我前面說(shuō)的，你要讓他去思考一下，你未來(lái)要做什么？

當(dāng)然，如果你有一些技巧能夠去給他一些點(diǎn)撥給他引導(dǎo)，會(huì)讓他更容易的確定出方向。

你要去觀察他有些什么特點(diǎn)，如果他沒有志向，你就要考慮他的價(jià)值觀，他的興趣、能力，還有性格，以及你們的家庭的條件等等，從這些方面來(lái)想辦法幫他理出一條路來(lái)，讓他也愿意把這條路作為自己長(zhǎng)期去堅(jiān)持的方向。

注意，就不能夠僅僅止于說(shuō)我給你報(bào)一個(gè)志愿，或者是讓你將來(lái)有工作，而是要讓他明確這條路是我要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的，是我最好的選擇。不是說(shuō)不管孩子的意見，就直接給孩子定出一個(gè)方向。

我之前遇見過(guò)，有的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)跟我聊怎么報(bào)志愿的問(wèn)題，結(jié)果，當(dāng)我跟孩子說(shuō)幾句話，問(wèn)到孩子的意愿，孩子表達(dá)了意見，家長(zhǎng)根本就不聽，直接就跟我說(shuō)，哎，老師你就報(bào)什么什么專業(yè)，還舉出一大堆，最后孩子就不說(shuō)話了，就在旁邊用手機(jī)打游戲，就等家長(zhǎng)跟我聊。你想想，這樣子能報(bào)出什么結(jié)果來(lái)？

實(shí)際上，這樣的家長(zhǎng)后來(lái)也沒聽我的，本來(lái)我給她做了方案，結(jié)果她自作主張，把方案給改了，讓孩子后來(lái)錄取的結(jié)果就很不理想，最后不得不復(fù)讀一年。所以很多時(shí)候家長(zhǎng)越俎代庖會(huì)害了孩子。

你就僅僅把報(bào)志愿看成一個(gè)眼前的任務(wù)，沒有把它當(dāng)成一次讓孩子做主的機(jī)會(huì)，讓孩子建立志向的機(jī)會(huì)，做人生選擇的機(jī)會(huì)，那么就會(huì)害了他，或者說(shuō)你就沒有給他提供必要的教育，對(duì)吧？

所以，你現(xiàn)在去幫孩子一起思考，理出他未來(lái)的一個(gè)方向，是很重要的，最好讓他確定一下自己未來(lái)的長(zhǎng)期的事業(yè)方向，乃至人生的方向，而不是說(shuō)我僅僅考慮學(xué)什么專業(yè)，僅僅追求能找個(gè)工作，能賺錢就行。

參見：

你要讓他決定好，什么是我最好的人生選擇，是我愿意堅(jiān)守下去的，這樣的話他才容易堅(jiān)持下去，對(duì)吧？

6

如何決定專業(yè)選擇

順便再說(shuō)一個(gè)小插曲：一位家長(zhǎng)在直播間問(wèn)到，今年新增了一些專業(yè)，感覺風(fēng)險(xiǎn)大，建議填報(bào)嗎？

其實(shí)，還是用我常講的那四個(gè)字就行：以終為始。

大家可以留意一下，我講生涯規(guī)劃也好，講志愿填報(bào)也好，一直都在提，以終為始。

報(bào)不報(bào)什么專業(yè)，不管是新增的還是舊的專業(yè)，都是要依據(jù)我們將來(lái)孩子要干什么，要長(zhǎng)期干什么，或者說(shuō)要成為一個(gè)怎樣的人，你只要確定了大方向，你再來(lái)倒推我學(xué)什么專業(yè)是合適的，那么有可能你就不會(huì)遇到什么新增專業(yè)的問(wèn)題了，你就知道他到底要學(xué)什么。

新增的專業(yè)，它總是很有限的，以及他只是某個(gè)方面的，咱們要考慮的是孩子的大方向。

所以，我不好跟大家講，你到底適合報(bào)什么專業(yè)，或者說(shuō)你要不要選什么專業(yè)，你包括一些傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，我也并不是直接推薦的，還是要因人而異，以終為始考慮孩子長(zhǎng)期的發(fā)展，他去學(xué)什么專業(yè)最有利。

所以家長(zhǎng)們其實(shí)也不用去關(guān)注這樣的問(wèn)題。我知道現(xiàn)在家長(zhǎng)們都會(huì)接收到很多信息，有些直播間老師成天給你講大學(xué)講專業(yè)，就讓你覺得總學(xué)不夠，是吧？

然后，你心里面也會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，這么多學(xué)校這么多專業(yè)，我到底該選哪一個(gè)，哪些值不值得選等等。

你這樣去學(xué)習(xí)，這樣去問(wèn)問(wèn)題，是找不到正確答案的，是找不到我該怎么去給孩子報(bào)志愿的最佳答案的。

你要找到最佳答案，就需要按我說(shuō)的那四個(gè)字：以終為始，來(lái)考慮他將來(lái)做什么職業(yè)，他要成為一個(gè)怎樣的人。這方面如果能確定的話，就好辦了，對(duì)嗎？

參見：

所以，大家抓緊在這段時(shí)間，給孩子做好未來(lái)方向的規(guī)劃吧。

加油！

今晚的直播，繼續(xù)會(huì)跟大家講解如何報(bào)志愿做方案，可在下方預(yù)約：

P.S.生涯規(guī)劃文章合集：

志愿填報(bào)文章合集：

新高考文章合集：

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1.高一選科：“選科”

2.高中規(guī)劃：“高中”

3.成績(jī)提升：“提分”

4.專業(yè)選擇：“專業(yè)”

5.綜合評(píng)價(jià)：“綜評(píng)”

6.志愿填報(bào)：“報(bào)考”

7.文科出路：“文科”

8.低分出路：“低分”

9.就業(yè)形勢(shì)：“就業(yè)”

10.考研形勢(shì)：“考研”

11.就業(yè)準(zhǔn)備：“準(zhǔn)備”

12.生涯教育：“教育”

13.心理調(diào)適：“心理”

14.勵(lì)志故事：“努力”

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16.學(xué)習(xí)規(guī)劃：“學(xué)習(xí)”

17.高考減壓：“減壓”

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19.是否復(fù)讀：“復(fù)讀”

20.大學(xué)規(guī)劃：“大學(xué)”

21.我的大一日記：“大一”

22.新高考報(bào)志愿：“新高考”

23.高分滑檔案例：“655”

24.四川新高考專輯：“四川”

25.新高考報(bào)考培訓(xùn)：“報(bào)考培訓(xùn)”

志愿填報(bào)文章合集：“合集”

升學(xué)規(guī)劃免費(fèi)課程：“課程”

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