張陣鋒：傾心樹人 托舉“明天的太陽(yáng)”

三十多年前，一個(gè)從甘肅鎮(zhèn)原貧困家庭走出的青年，懷揣著“改變命運(yùn)”的樸素夢(mèng)想，踏上講臺(tái)；三十多年后，他成為民辦教育的領(lǐng)軍者，學(xué)子的“筑夢(mèng)人”。他是張陣鋒——一位將教育視為信仰的民辦教育踐行者，用半生時(shí)光詮釋“立德樹人”的深刻內(nèi)涵，托舉“明天的太陽(yáng)”。

從下崗職工到教育領(lǐng)航者：“陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)”乘風(fēng)揚(yáng)帆

1990年代，蘭州大學(xué)歷史系畢業(yè)生的張陣鋒遭遇了人生的第一次轉(zhuǎn)折—原分配的省屬企業(yè)改制，他無(wú)奈成了一名下崗職工。面對(duì)驟然降臨的困境，這位堅(jiān)韌的西北漢子重新選擇了自己的人生。"人生沒有絕路，我想走自己喜歡的路——培養(yǎng)學(xué)生，把知識(shí)傳遞下去。"多年后，張陣鋒這樣回憶那個(gè)關(guān)鍵抉擇。

張陣鋒毅然投身民辦教育，成為一名代課教師，在三尺講臺(tái)重新找到了人生的坐標(biāo)。彼時(shí)，國(guó)家正大力鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，民辦教育的春風(fēng)悄然吹拂神州大地。張陣鋒敏銳洞察時(shí)代機(jī)遇，以創(chuàng)業(yè)者的膽識(shí)果斷出擊。

從下崗職工到教育領(lǐng)航者：“陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)”乘風(fēng)揚(yáng)帆

1990年代，蘭州大學(xué)歷史系畢業(yè)生的張陣鋒遭遇了人生的第一次轉(zhuǎn)折—原分配的省屬企業(yè)改制，他無(wú)奈成了一名下崗職工。面對(duì)驟然降臨的困境，這位堅(jiān)韌的西北漢子重新選擇了自己的人生。"人生沒有絕路，我想走自己喜歡的路——培養(yǎng)學(xué)生，把知識(shí)傳遞下去。"多年后，張陣鋒這樣回憶那個(gè)關(guān)鍵抉擇。

張陣鋒毅然投身民辦教育，成為一名代課教師，在三尺講臺(tái)重新找到了人生的坐標(biāo)。彼時(shí)，國(guó)家正大力鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，民辦教育的春風(fēng)悄然吹拂神州大地。張陣鋒敏銳洞察時(shí)代機(jī)遇，以創(chuàng)業(yè)者的膽識(shí)果斷出擊。

創(chuàng)業(yè)維艱，張陣鋒的辦學(xué)之路始于篳路藍(lán)縷。他奔走于蘭州的大街小巷，為籌集啟動(dòng)資金磨破鞋底；他多方物色合適場(chǎng)地，為一磚一瓦精打細(xì)算；他深入挖掘優(yōu)秀師資，為組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)費(fèi)盡心血。當(dāng)"蘭州明志學(xué)校"的招牌最終掛起時(shí)，全校僅有十幾名學(xué)生。面對(duì)冷清的教室，張陣鋒卻沒有灰心："教育是陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，更能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。"這份樸素的信念如同暗夜中的火炬，照亮了前行的道路。

三十年深耕不輟，當(dāng)年那顆微弱的種子已長(zhǎng)成參天大樹。今日的明志教育已發(fā)展成擁有數(shù)千名學(xué)子的教育高地。從下崗職工到教育領(lǐng)航者，張陣鋒用心血詮釋了"陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)"的深刻內(nèi)涵。當(dāng)無(wú)數(shù)年輕生命在他的教育版圖上找到人生價(jià)值，這位歷史系出身的校長(zhǎng)，也在時(shí)代卷軸上書寫了屬于自己的篇章。

傾心教育筑夢(mèng)途：“三留人”聚才“三走進(jìn)”育人

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。張陣鋒深諳此道，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，他探索并踐行著“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的“三留人”隊(duì)伍建設(shè)理念，成功打造了一支高水平、有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)和高效的管理服務(wù)隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。同時(shí)，他自身的管理智慧與人格魅力，成為團(tuán)隊(duì)無(wú)形的向心力。

“在明志學(xué)校工作的這七八年間，我在校長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)到了很多。”教師魏傳穎深有感觸地說(shuō)，“他不僅是一位善于管理的領(lǐng)導(dǎo)者，更是一位博學(xué)善思的引路人。在管理上，他始終秉持‘立德樹人’的根本原則；在用人方面，他堅(jiān)持‘以德服人’，給予我們充分的信任和施展才華的空間，這種尊重和認(rèn)可讓我們心甘情愿地為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”

在教育實(shí)踐中，張陣鋒提出了“走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、走進(jìn)學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的心靈”的“三走進(jìn)”育人理念，帶領(lǐng)學(xué)校形成了良好的教育和學(xué)習(xí)氛圍。高三學(xué)生李羽橋至今記得張校長(zhǎng)為他減免學(xué)費(fèi)時(shí)說(shuō)的話：“讀書是你的出路，也是學(xué)校的責(zé)任。”張陣鋒校長(zhǎng)的教育情懷不僅體現(xiàn)在校內(nèi)，更延伸至廣闊的社會(huì)層面。他始終關(guān)注教育公平，心系欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)子的求學(xué)之路。多年來(lái)，他累計(jì)為甘肅平?jīng)觥⒍ㄎ骷凹亦l(xiāng)等經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)超過100萬(wàn)元，用實(shí)際行動(dòng)為他們鋪就了改變命運(yùn)的階梯。

融通資源育棟梁：升學(xué)就業(yè)“雙開花”

張陣鋒的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感得到了廣泛認(rèn)可。2019年，他被甘肅電視臺(tái)綜藝頻道特聘為高考志愿填報(bào)指導(dǎo)老師，憑借豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和對(duì)高校、專業(yè)的深刻理解，為廣大考生及家長(zhǎng)提供了寶貴的咨詢服務(wù)，同時(shí)被蘭大校友書畫協(xié)會(huì)聘請(qǐng)為秘書長(zhǎng)，并擔(dān)任蘭州鎮(zhèn)原商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

在蘭州鎮(zhèn)原商會(huì)各類活動(dòng)中，常常見到張陣鋒的身影。這位穿梭于商界的教育者，心中始終堅(jiān)守著教育的沃土。憑借商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的廣闊視野，張陣鋒洞察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中真實(shí)人才缺口，將企業(yè)實(shí)際需求轉(zhuǎn)化為課程核心，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏緊密共振，打通了課堂與車間、學(xué)業(yè)與職業(yè)的壁壘，讓明志教育不僅擁有穩(wěn)定的普通高考70%的升學(xué)率，同時(shí)讓職教成為地方經(jīng)濟(jì)躍升的堅(jiān)實(shí)階梯，技工學(xué)校開設(shè)20個(gè)緊貼市場(chǎng)需求的特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生100%高質(zhì)量就業(yè)。一批批優(yōu)秀學(xué)子帶著精湛技藝走出國(guó)門，在美國(guó)、新西蘭、加拿大等國(guó)家綻放中國(guó)工匠的風(fēng)采。

“作為一個(gè)教育工作者，我身上肩負(fù)著‘愛’的責(zé)任，”張陣鋒校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)目光堅(jiān)定，“這份責(zé)任很重大。往大了說(shuō)，關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步；往小了說(shuō)，牽系著每個(gè)家庭的希望和孩子的未來(lái)。我堅(jiān)信，我能把這一種愛，通過每一天的實(shí)踐，傳遞給學(xué)生，我最終最大的目標(biāo)，就是‘桃李滿天下’——看到學(xué)生們學(xué)有所成，成為社會(huì)的棟梁，這就是我畢生的追求和最大的幸福。”張陣鋒說(shuō)。

（鎮(zhèn)原融媒全媒體記者 惠志平 李志惠 慕冠群 張凡）