未來“觸手”可得，這堂VR課帶你飛入“造夢空間”！

“當你戴上VR眼鏡那一刻，教室突然‘消失’了——取而代之的是漂浮在太空中的場景。”這是我校23級虛擬現實技術專業《虛幻引擎設計》課程的日常，讓每個學生都能“觸碰”未來。沈陽城市學院智能與工程學院為滿足虛擬現實（VR）技術快速發展的人才需求，依托沈陽市虛實交互與數字孿生技術創新重點實驗室，為學生們帶來了一門別開生面的“虛幻引擎設計”課程。讓同學們掌握虛幻引擎的核心功能，從場景搭建到項目打包，全方位提升VR開發能力，助力同學們成為行業緊缺的虛擬現實技術人才。

從理論到實踐，解鎖虛幻引擎全流程開發“在教室里就能看到不一樣的世界！”虛幻引擎作為全球領先的實時3D創作工具，廣泛應用于游戲開發、影視制作、建筑可視化及虛擬仿真等領域。本課程通過“理論講解+案例實操”的模式，幫同學們快速了解虛幻引擎的應用領域，熟悉項目獲取和導入的流程、材質編譯系統的應用，掌握地形創建、室外場景光照構建、藍圖可視化編程、用戶界面系統設計的方法，具備虛幻引擎的搭建與程序打包的能力。學習本課程后，學生能夠創建虛擬現實場景、搭建及優化VR模型動畫、SteamVR開發與項目打包等工作。
授課教師付博表示：“這門課程的目標是讓同學們全面了解虛幻引擎的應用領域，并熟練掌握VR場景搭建、交互設計及項目打包的全流程。令人欣喜的是，同學們不僅快速掌握了地形創建、光照優化、藍圖編程等關鍵技術，還能獨立完成SteamVR項目開發，甚至優化模型動畫性能，達到了行業應用的水準。”

（學生VR視角的視覺呈現）
學以致用：打造屬于學生自己的VR作品“課上課下，我們可以打造屬于自己的VR作品！”
課程以實戰為導向，同學們將獨立完成一個完整的VR場景項目，涵蓋環境搭建、交互功能實現及性能優化全流程。今后可應用于游戲開發、虛擬培訓、數字孿生等領域，可以為同學們求職創業提供豐富經驗和高質量作品集。 在第八節課上，老師帶領同學們完成《東臨碣石 以觀滄海》的VR作品操作。（遼寧省葫蘆島市綏中縣萬家鎮止錨灣海濱，是遼河入海口，曹操“東臨碣石 以觀滄海” 的地點。）課上，高歡同學通過“啟用水插件-創建和編輯水體材質-放置巖石資產-調節光照”的方式，將原圖像進行了VR處理，最終呈現出更加生動立體的場景。

（原圖像）

（學生課上完成的VR效果圖）
入門到精通：讓場景動起來、活起來經過系統的理論學習和實踐訓練，同學們成功掌握了虛幻引擎的核心開發技能，并完成了個人VR項目作品。 （學生小組任務作品：遼河文化數字博物館）由鄧彤和王姝共同創作的作品《遼河文化數字博物館——非遺館》創新性地將不可移動文物（如古建筑、遺址等）融入虛擬博物館場景，突破傳統展館的空間限制設計“時空穿梭”交互機制。

“該作品最突出的價值在于解決了非遺展示中的‘場景割裂’問題。學生不僅技術完成度高，更重要的是抓住了數字文化傳承的核心矛盾——如何讓觀眾既看到文物的現狀，又理解其原生環境。他們設計的跨時空敘事框架，為同類數字博物館提供了新思路。”付博老師點評說。
理論到實踐：師生共話學習收獲與成長“在課程中，同學們展現了極強的學習能力和創造力。從最初的項目導入、材質編譯，到最終的程序打包，每一步都認真實踐，不少同學的作品已經具備商業化潛力。”付博老師說。課程結束后，師生共同回顧學習歷程，分享收獲與感悟。馬凱同學表示：“以前只是聽說過虛幻引擎，但通過這門課程，我真正學會了如何構建一個完整的VR場景。老師講解的藍圖可視化編程讓我擺脫了代碼恐懼，現在我能自己設計交互邏輯，甚至完成了自己的第一個VR小游戲！”鄧彤同學說：“課程中的地形創建和光照優化技巧對我的工作幫助很大。我現在可以用虛幻引擎快速搭建建筑可視化場景，客戶反饋比傳統的渲染方式更直觀、更沉浸。”期待未來進軍游戲行業的王姝同學表示：“最讓我興奮的是SteamVR開發部分，學會了如何適配VR設備并優化性能。結課作品已經上傳到Steam平臺測試，未來希望能進入VR游戲行業！”

作品展示：用行業標準完成作業在課程最后的作品展示環節，同學們提交了多樣化的VR項目，涵蓋游戲場景、虛擬仿真、交互式培訓系統等不同領域。部分優秀作品已受到本地科技企業的關注，展現了課程的實用價值。
用作品說話，這是未來學生們就業時最有力的“籌碼”。

四川稻城亞丁——唐雨涵

西藏墨脫——孫瀅彤

遼寧營口蔡家溝——周宗敏

黑龍江大興安嶺——高歡

長白山及谷底森林——陳蕊

本溪水洞+關門山——馬凱

鐵嶺蓮花濕地——馮雨欣

箭竹海——楊雪

行業肯定：作品得到企業密切關注在本次課程中，由學生團隊開發的《森林防火虛擬仿真系統》成功吸引了沈陽無距科技有限公司的關注。作為東北地區無人機與智能控制系統領域的領軍企業，無距科技對項目展現的產學研結合潛力給予高度評價。公司CEO、中國科學院博士蘇文博在體驗作品后表示：“學生團隊基于UE5引擎搭建的森林防火虛擬仿真場景，完整還原了林區地形與火情蔓延邏輯，尤其在可視化交互設計上體現了扎實的引擎操作能力。我們期待與校方深化合作，共同推動虛擬仿真與數字孿生技術在應急管理領域的落地應用。” 《森林防火虛擬仿真系統》智能與工程學院副院長吳麗娟表示，“該課程是學院響應數字遼寧建設，推動‘科技+文化’融合創新的重要實踐。課程采用‘真實場景+文化傳承+自主創新’的教學模式，通過森林防火數字孿生、遼河文化數字博物館等實際項目，讓學生掌握從技術實現到文化表達的全流程開發能力。成果展現了學生多元化的創新思維，學生們‘技術為文化賦能’的探索非常可貴。學院未來將繼續優化課程內容，結合行業最新趨勢，幫助更多同學掌握虛幻引擎開發技能，助力虛擬現實產業的創新發展。”
專業介紹：虛擬現實技術專業

專業面向：本專業以服務國家信息技術產業發展戰略為導向，面向虛擬現實技術及應用領域，培養系統掌握計算機圖形學、人機工程學、心理學、感知學等理論知識，具備虛擬現實內容創作、虛擬現實系統開發等專業能力，能夠從事虛擬現實相關產品的策劃設計、內容創作、軟件開發和系統集成等工作的高素質應用型人才。

專業特色：●以實施崗位能力形成為核心的職業情境化人才培養模式為特色，科研成果反哺教學，學生在學習過程中完成學科競賽作品，通過采用沉浸式體驗、嵌入式培養、小組合作學習等實踐化教學形式，培養學生的創新思維和工程實踐能力。●本專業設置包括三維建模、數字動畫設計、虛幻引擎設計、虛擬場景設計與表現、人機交互設計和虛擬現實項目開發等特色課程模塊，與英國曼徹斯特大學、布里斯托大學、謝菲爾德大學、利茲大學等合作開設碩士預科課程，為高層次人才培養提供有力支撐。●本專業為校級特色專業，擁有沈陽市虛實交互與數字孿生技術創新重點實驗室等高水平實踐教學平臺。

依托學校全國青少年機器人技術等級考試服務中心、智能感知與運動控制實驗室、機器視覺實驗室、虛擬現實交互實驗室、VR/AR游戲實驗室、虛擬現實培訓實驗室等，聯合中科院沈陽自動化研究所、華為技術有限公司等科技公司建立校外實踐教學基地，為學生搭建優質實習就業平臺。升學就業：學生畢業后能夠在工業、教育、醫療、健康、影視、游戲、文創等行業從事虛擬現實有關產品的策劃設計、內容制作、軟件開發和系統集成等工作，或選擇自主創業、進入國內外院校攻讀相關專業碩士學位