文/王嘴瓢 校對(duì)/李蓉婳
“教育內(nèi)卷何時(shí)休?”這是學(xué)生、家長(zhǎng)、以及老師們一直以來都在關(guān)注的問題。
早在1995年,雙休制度就已經(jīng)正式被確立,然而,在高考競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力籠罩下,高中階段周末正常上課,隨著時(shí)間推移,大家對(duì)這種違背雙休規(guī)定的做法竟也見怪不怪,默認(rèn)了高中周末就該用于補(bǔ)課的“潛規(guī)則”。
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然而,這種做法對(duì)學(xué)生來說是極其不利的,每到周末,這本應(yīng)是孩子們放松身心、發(fā)展興趣愛好的時(shí)光,但頻繁的上課,再加上堆積如山的作業(yè)好考試,讓孩子們身體疲憊不堪,精神上也承受著巨大的焦慮。
所以,從今年開始,雙休的“風(fēng)”開始在全國(guó)各地刮起,學(xué)生們歡呼、老師們?nèi)杠S,各地教育部門積極響應(yīng),紛紛出臺(tái)政策保障雙休落實(shí),我們的高中教學(xué)終于可以恢復(fù)正常了!
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不姑息!多地相繼宣布,嚴(yán)打教師周末“私補(bǔ)”,普通家長(zhǎng)拍手叫好
高中雙休本就是好事,然而有些家長(zhǎng)卻不是這么認(rèn)為的,他們深知一旦雙休自己的孩子就會(huì)缺乏監(jiān)管,畢竟高考錄取名額有限,家長(zhǎng)們害怕孩子因雙休減少學(xué)習(xí)時(shí)間,在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中落后于人,因此,趁著周末兩天時(shí)間,他們紛紛將孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。
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有需求就有市場(chǎng),校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)瞅準(zhǔn)這“商機(jī)”,打著提升成績(jī)的幌子大肆招攬生源,部分教師也受利益驅(qū)使,參與其中。
近日,安徽省六安市霍邱縣教育局發(fā)布通知,嚴(yán)格治理教師違規(guī)校外補(bǔ)課行為。通知中提到,接群眾來信舉報(bào)反映,個(gè)別教師利用晚間、節(jié)假日等時(shí)段進(jìn)行違規(guī)校外補(bǔ)課,因此,霍邱縣教育局明確規(guī)定,縣下轄各校禁止利用周末2天開展一切形式的集體教學(xué)活動(dòng)!
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此外,為從源頭控制,要求教師約束自身行為,嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,發(fā)現(xiàn)有參與違規(guī)校外補(bǔ)課的教師將嚴(yán)厲追究,給予如降級(jí)、扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效等處分。
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無(wú)獨(dú)有偶,更早之前,福建省泉州石獅市也發(fā)通報(bào)稱,部分學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趁機(jī)以隱蔽形式違規(guī)開展培訓(xùn),在職教師也存在參與違規(guī)補(bǔ)課的現(xiàn)象。
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為此,石獅市教育局針對(duì)不同主體提出了“三個(gè)針對(duì)”:
第一,對(duì)于學(xué)科類機(jī)構(gòu),嚴(yán)禁在雙休日、節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn),不能以各種名義變相開展學(xué)科培訓(xùn),也禁止使用未經(jīng)備案的教材或超綱超前教學(xué)。
第二,對(duì)于在職教師,嚴(yán)禁在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課,不得參與任何形式的隱形變異補(bǔ)課,更不能誘導(dǎo)、推薦學(xué)生參加違規(guī)培訓(xùn)。
第三,對(duì)于家長(zhǎng)及學(xué)生,則呼吁不參與、不宣傳違規(guī)學(xué)科類培訓(xùn),選擇合規(guī)機(jī)構(gòu)時(shí)要注意查驗(yàn)資質(zhì)。
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當(dāng)然,發(fā)布通知的不僅是霍邱縣和石獅市,多地相繼宣布嚴(yán)打教師周末“私補(bǔ)”,無(wú)疑給這緊張的教育氛圍注入了一股清風(fēng),其中,最受益的便是普通家庭。
從教育公平的角度來看,教師校外違規(guī)補(bǔ)課嚴(yán)重破壞了教育的公平性,那些有經(jīng)濟(jì)能力讓孩子參加教師私補(bǔ)的家庭,孩子可能會(huì)在學(xué)業(yè)上獲得額外的輔導(dǎo)和優(yōu)勢(shì),而經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭則難以企及,這就導(dǎo)致了教育資源的不公平分配,讓原本應(yīng)該公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境變得傾斜。
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各地嚴(yán)打校外補(bǔ)課后,普通家庭的家長(zhǎng)們也因此拍手叫好!
對(duì)于學(xué)生來說,校外補(bǔ)課也并非如一些人所認(rèn)為的那般有益。過度的補(bǔ)課會(huì)讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間,長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情被消磨殆盡。
有網(wǎng)友說得很對(duì),學(xué)霸根本不需要補(bǔ)課,而那些中下水平的學(xué)生補(bǔ)課也完全沒有必要。
對(duì)此,大家又是怎么看的?
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