“渝童守護(hù)”行動(dòng)：重慶市大渡口區(qū)民政局力推兒童心理健康關(guān)愛

“渝童守護(hù)”行動(dòng)：重慶市大渡口區(qū)民政局力推兒童心理健康關(guān)愛

“渝童守護(hù)”行動(dòng)：重慶市大渡口區(qū)民政局力推兒童心理健康關(guān)愛

重慶市大渡口區(qū)引入專業(yè)社會(huì)組織，設(shè)立“社工驛站”，開設(shè)“解憂信箱”“漂流瓶”；心理健康篩查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)預(yù)約社工介入疏導(dǎo)；對(duì)教師進(jìn)行心理健康賦能與解壓培訓(xùn)；整合多部門力量開展心理健康關(guān)愛服務(wù)……重慶市大渡口區(qū)建立完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同育人機(jī)制，共同呵護(hù)未成年人成長(zhǎng)。
在大渡口區(qū)的校園里，時(shí)常能看到一群充滿活力與愛心的身影，他們走到學(xué)生身邊，運(yùn)用專業(yè)特長(zhǎng)，開展心理疏導(dǎo)、個(gè)別化幫扶等服務(wù)，助力學(xué)生青少年成長(zhǎng)道路上的每一步。這群人就是來(lái)自重慶仁懷青少年社會(huì)工作服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱“仁懷社工”）的社工們。在大渡口區(qū)民政局、區(qū)教委、區(qū)慈善會(huì)、區(qū)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)的支持下，他們以“渝童守護(hù)”兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目這束溫暖的陽(yáng)光，照亮全區(qū)9所中學(xué)、23 所小學(xué)兒童青少年們的成長(zhǎng)之路，以每周2個(gè)半天學(xué)校社工入校服務(wù)的方式為孩子們開展心理健康關(guān)愛服務(wù)。

“渝童守護(hù)”行動(dòng)：重慶市大渡口區(qū)民政局力推兒童心理健康關(guān)愛

緣起：聚焦心靈健康，共筑兒童守護(hù)網(wǎng)
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和家庭結(jié)構(gòu)的多元化，兒童青少年的心理健康問(wèn)題愈發(fā)凸顯，已成為社會(huì)各界高度關(guān)注的焦點(diǎn)。大渡口區(qū)民政局積極響應(yīng)這一社會(huì)關(guān)切，深入貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》等相關(guān)政策文件精神，結(jié)合《重慶市大渡口區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)全區(qū)兒童事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的實(shí)施意見》（大渡口府發(fā)〔2018〕32號(hào)）的具體要求，致力于構(gòu)建全方位、多層次的兒童心理健康守護(hù)網(wǎng)絡(luò)。區(qū)民政局將通過(guò)政府購(gòu)買的方式引入專業(yè)社會(huì)組織，啟動(dòng)“渝童守護(hù)”兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目，探索未成年人心理健康的呵護(hù)之路。

“渝童守護(hù)”行動(dòng)：重慶市大渡口區(qū)民政局力推兒童心理健康關(guān)愛

行動(dòng)：全方位體系構(gòu)建，守護(hù)兒童成長(zhǎng)路
“渝童守護(hù)”項(xiàng)目自啟動(dòng)以來(lái)，便以構(gòu)建兒童青少年全方位、多層次成長(zhǎng)守護(hù)體系為核心目標(biāo)，攜手區(qū)教委、區(qū)慈善會(huì)及多家專業(yè)社會(huì)組織，共同織就了一張緊密而溫暖的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。在這一體系中，區(qū)教委作為政策引領(lǐng)與資源協(xié)調(diào)的橋梁，確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施與全面覆蓋；區(qū)慈善會(huì)則充分發(fā)揮其公益平臺(tái)作用，匯聚社會(huì)各界愛心力量，為項(xiàng)目提供了堅(jiān)實(shí)的資金與物資支持。仁懷社工項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)作為執(zhí)行主體，深度融入這一體系之中，不僅深入學(xué)校，與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)緊密合作，還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等科學(xué)方法，全面而精準(zhǔn)地把握了兒童青少年的心理狀況與實(shí)際需求。面對(duì)孩子們普遍存在的學(xué)習(xí)焦慮、人際交往障礙、情緒管理難題及家庭變故帶來(lái)的心理創(chuàng)傷，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)依托區(qū)教委的政策指導(dǎo)與區(qū)慈善會(huì)的資源支撐，聯(lián)合西心集團(tuán)、南岸區(qū)源點(diǎn)社會(huì)工作服務(wù)中心、大足區(qū)和愛家庭教育指導(dǎo)中心等單位，精心設(shè)計(jì)了涵蓋心理調(diào)適、情緒管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、社會(huì)交往能力提升等多維度的綜合服務(wù)計(jì)劃。
啟航：心理健康知識(shí)，點(diǎn)亮心靈之光
初二同學(xué)芳芳（化名）分享道：在游戲中深受感動(dòng)的一句話是“I don't care.”，我認(rèn)為這句話傳達(dá)了一種非常積極的心態(tài)，尤其是在面對(duì)挫折的時(shí)候，能夠擁有這樣的心態(tài)，是一件非常了不起的事情。
在學(xué)生心理健康教育方面，社工們精心設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的主題班會(huì)課程、心理健康講座、心理沙盤和趣味游園會(huì)，為孩子們普及心理健康知識(shí)。社工通過(guò)游戲、互動(dòng)、故事、案例分析等形式，讓孩子們了解自己的情緒、認(rèn)知自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折，如何與他人建立良好的關(guān)系。在參與過(guò)程中，孩子們積極互動(dòng)，敞開心扉，分享自己的感受和想法，在輕松愉快的氛圍中逐漸掌握了心理健康的基本知識(shí)和技能。
聯(lián)動(dòng)：攜手并進(jìn)，共筑心靈港灣
社工們積極開展家長(zhǎng)和老師的工作，組建由“社會(huì)工作師+心理咨詢師+家庭教育指導(dǎo)師”組成的專業(yè)隊(duì)伍，共同為孩子們的心理健康保駕護(hù)航。在這一年里，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座，向2000余名家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育方法，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理需求，建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，為全區(qū)9所中學(xué)的1000余名教師精心策劃并實(shí)施了心理健康教育培訓(xùn)，旨在通過(guò)這一舉措為教師賦能，不僅提升他們對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的敏銳識(shí)別能力，還增強(qiáng)了有效應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的能力。致力于讓每一位教師在日常教學(xué)的點(diǎn)滴中，都能成為學(xué)生心理健康的守護(hù)者，更好地關(guān)注、理解并促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的心理基石。
助力：一對(duì)一疏導(dǎo)，解開心靈之鎖
除了主題班會(huì)，社工們還注重個(gè)體幫扶。面對(duì)復(fù)雜多變的兒童心理問(wèn)題，他們不滿足于廣泛的普及教育，而是深入個(gè)體，實(shí)施精準(zhǔn)的一對(duì)一幫扶策略。以小明（化名）為例，他因父母離異而陷入孤獨(dú)與自卑的深淵，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑。社工敏銳地捕捉到了他的困境，主動(dòng)介入，通過(guò)多次一對(duì)一的深入交流，耐心傾聽他的心聲，用溫暖的話語(yǔ)和堅(jiān)定的支持逐漸融化了他心中的冰霜。社工們不僅幫助他正視家庭的變化，更引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自我調(diào)適，重新樹立自信。隨著時(shí)間的推移，小明逐漸走出陰霾，性格變得開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提升，重新找回了屬于自己的光芒。
社工們?cè)谑鑼?dǎo)過(guò)程中耐心傾聽孩子們的心聲，給予他們充分的理解和支持，幫助他們分析問(wèn)題的根源，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)一對(duì)一的精準(zhǔn)疏導(dǎo)，他們不僅解鎖了孩子們心中的枷鎖，更為他們的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)了一條充滿愛與希望的道路。
精進(jìn)服務(wù)，守護(hù)心靈成長(zhǎng)每一步
在服務(wù)過(guò)程中，仁懷社工們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容和方式。他們建立了完善的服務(wù)檔案，對(duì)每個(gè)孩子的心理狀況和服務(wù)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便及時(shí)跟蹤和評(píng)估服務(wù)效果。同時(shí)，他們還定期對(duì)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和反思，根據(jù)孩子們的需求和反饋，調(diào)整服務(wù)計(jì)劃，確保服務(wù)的針對(duì)性和有效性。守護(hù)未成年人心理健康，“渝童守護(hù)”兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目的推進(jìn)取得了顯著的成效。孩子們的心理健康意識(shí)明顯提高，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的情緒和心理變化，學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。學(xué)校的心理健康氛圍也日益濃厚，教師和家長(zhǎng)更加重視孩子的心理健康，初步在大渡口區(qū)形成了家校社協(xié)同育人的良好局面。
在長(zhǎng)征學(xué)校，初二年級(jí)學(xué)生小銘（化名）因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。社工通過(guò)與孩子和家長(zhǎng)的多次溝通，幫助孩子制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子更多的鼓勵(lì)和支持。漸漸地，孩子重新找回了學(xué)習(xí)的興趣和信心，成績(jī)也逐步提高。家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“感謝社工們的幫助，讓我的孩子又重新愛上了學(xué)習(xí)?！?br/>在民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)因?yàn)橥瑢W(xué)之間的矛盾而氣氛緊張。社工們得知情況后，深入班級(jí)開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)一系列的游戲和討論，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了換位思考、理解包容，最終化解了矛盾，班級(jí)氛圍重新變得和諧融洽。同時(shí)，為構(gòu)建更加堅(jiān)實(shí)的兒童心理健康防線，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)依托豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深入研究，成功圍繞“減壓賦能”“人際交往技巧”“防范校園欺凌”“生命意義探索”“新生入學(xué)適應(yīng)”“挫折應(yīng)對(duì)教育”“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升”及“職業(yè)生涯規(guī)劃”等八大核心主題建立了一套標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校心理健康主題班會(huì)課課程體系。該課程體系已作為指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，為班主任和學(xué)校教師們提供詳盡的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，幫助他們輕松上手，高效實(shí)施。民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任老師感慨地說(shuō)：“社工們的到來(lái)，給我們的關(guān)愛學(xué)生心理健康工作帶來(lái)了新的思路和方法，讓我們能夠更好地了解學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題。”
截至目前，“渝童守護(hù)”兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目已完成9所中學(xué)班主任走訪工作、接待困境兒童咨詢200余次，個(gè)案幫扶72名、開展主題班會(huì)105場(chǎng)、大型心理健康活動(dòng)18場(chǎng)，累計(jì)服務(wù)40000余人次。通過(guò)服務(wù)不僅為孩子們的心理健康提供了有力的支持，也讓推動(dòng)全社會(huì)對(duì)心理健康的關(guān)注和重視起到了很好的作用。
未來(lái)，大渡口區(qū)民政局將繼續(xù)加大兒童關(guān)愛服務(wù)支持力度，不斷完善服務(wù)內(nèi)容和機(jī)制，讓更多的孩子受益于專業(yè)的心理健康關(guān)愛服務(wù)，在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
( 通訊員： 文書燕 左琴）