一位交醫(yī)學子眼中的王振義院士

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作者介紹：王圣明，上海交通大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學八年制（法語特色）博士，第六人民醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科基地規(guī)培中。

今天看到王振義院士被授予“共和國勛章”的榮譽，還是有點感慨的，轉(zhuǎn)發(fā)了自己7年前整理醫(yī)學院傳奇老師的材料中了解到的王院士的點滴，被娘親看到后就讓我講講我眼中的王院士。其實我作為一個平凡的交醫(yī)學子，上一次見到王院士，或者說他很喜歡被稱呼的王老師已經(jīng)是五年前在瑞金實習的血液科病房了。想來他肯定不認識我，不過我對他的印象依舊是很深。

最早知道王振義老師的名字，是高考自主招生前的材料準備。彼時的我翻到了一套醫(yī)學院宣傳處老師編的《醫(yī)源大家》，里面開篇重頭戲就是介紹王老師。

從他接受法語教育的背景，到在瑞金并不平坦的職業(yè)生涯，再到從以色列一篇講述維甲酸的簡單文章中抽絲剝繭最后找到了全反式維甲酸+砒霜的精彩挖掘，將“勸癌向善”這個概念非常成功應用到了治療M3型急性早幼粒白血病的治療中，取得了從難以治愈到超過九成的臨床治愈的突破性進展。

不過那時的我只是為了準備招生面試，確實對于這樣一位傳奇醫(yī)生沒有太深的概念。

到了新生入學教育的時候，王老師給我們講了第一課。說實話那時候主要還沉浸在剛?cè)胄颅h(huán)境的興奮中，加上王老師講的一些學術(shù)經(jīng)歷的背后故事當時我并沒有足夠?qū)I(yè)知識支撐我去理解，所以很多地方我現(xiàn)在都記不得了。但是當后面看完根據(jù)王老師真實經(jīng)歷編排的話劇《清貧的牡丹》后，王老師講的開學第一課里的一個細節(jié)我應該忘不掉了。

清貧的牡丹里有個細節(jié)，王老師的愛侶謝競雄教授老年時深受阿爾茲海默癥的困擾，已經(jīng)遺忘了很多，但是唯獨對于她和王老師結(jié)緣起因之一的樂曲《月光》仍留存著記憶。

當演到這一段的時候，我的眼睛其實有點微微濕潤的，因為在話劇前，王老師給我們講的第一課里，關(guān)于他個人生活興趣的唯一一點就是講到他很喜歡古典音樂，尤其是貝多芬的《月光》。可能這是他對于謝教授的感情的克制體現(xiàn)吧。這樣的細節(jié)，讓我更加感覺到這樣一位偉大醫(yī)學家的真實和可愛。

到了醫(yī)學院學習的時候，王老師多次請來了包括陳竺院士的導師在內(nèi)的法國頂尖教授來醫(yī)學院講座。并且如果有機會，他沒有任何架子，就會和我們親切合照。說實話當時剛剛飽受一周十七節(jié)法語課摧殘的我，對于王老師對我們這個法語特色醫(yī)學專業(yè)的影響力并沒有真切體會。

但是當隨著八年制學習的過程中，我參加了包括魁北克拉瓦爾大學的材料學實驗室交流、里爾醫(yī)學院耳鼻咽喉科的見習、格勒諾布爾-阿爾卑斯大學的合作碩士學位攻讀，以及之后相當感興趣的法國外籍住院醫(yī)師培訓項目，這些都體現(xiàn)了我們專業(yè)得到了來自學院的很大的資源投入。

這一切的開端都是王老師在八十年代投入巨大精力重新主導恢復了與法國的學術(shù)與人才交流，并在98年正式常態(tài)化設立了帶有法語特色的醫(yī)學院培養(yǎng)體系。桃李不言，下自成蹊，雖然沒跟著王老師學習過，但是我和所有臨床醫(yī)學法語特色班的同學都確確實實在大學培養(yǎng)中得到了王老師間接的照拂。

最后要說的就是五年前在瑞金血液科病房和我的實習小組一起，被王老師帶著一起教學查房體會到的細節(jié)。王老師一直說每周帶著大家教學查房是由病人出題，自己和大家答題的開卷考試。在查房前，當時我實習病區(qū)的主任趙維蒞老師和我們說，王老師72歲的時候開始學用電腦，每次還堅持自己查文獻，讀文獻并最終完成針對查房病人的小講課PPT。

查房時候，他還是堅持著自己一定要親手對病人進行體格檢查，確實完成后口頭給我們講述結(jié)果，并讓我們和之前病史手術(shù)記錄的進行比對。有著這樣的學習精神和教學精神，也難怪王老師能夠從自己一個院士帶出陳竺院士、陳賽娟院士以及陳國強院士三位院士，構(gòu)建起堅實的學術(shù)體系，造福更多患者。

作為法文班同學，作為交大醫(yī)學院學子，作為一名平凡醫(yī)學生，作為一名剛起步的小醫(yī)生，為有這樣一位交大醫(yī)學院的大家前輩而自豪，也為國家能再次給予一名一線醫(yī)生共和國勛章的表彰而振奮。焦裕祿曾說過，“你把人民放在心里，人民便把你高高舉起”。看到今天王老師得到了這樣的榮譽，我們從醫(yī)時也應該更加將這句話牢記。

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