《斯坦福大學寫作課》：3招幫你成為成長型的智慧寫作者

隨著自媒體的流行，寫作也逐漸成為工作和生活中的一項重要技能。在網絡上，很多“大師”為了賺錢，宣傳寫作是可以速成的，甚至打出“X天讓你寫出10W+”“X天教你寫出小說”之類的廣告語，賺錢無可厚非，賺取的課時費也是自己的勞動成果；報名寫作課的學員，也希望能夠通過在網絡上能夠盡可能多地獲取流量，通過自己的流量去進行變現，當然我自己也不例外。

但這樣的方式就是真正的寫作嗎？看完《斯坦福大學寫作課》后，我發現了自己之前所追求的和真正的寫作還存在著差距。現在的網絡上的寫作課其實更加注重于寫作結構、寫作技巧的傳授，嘗試著用不同的內容用去吸引讀者的眼球，這些對于寫作來說固然重要，但這也并非寫作最重要的。寫作是我們整理清理思路的重要過程，不斷地完善梳理自己的念頭，逐漸將各個思想碎片串聯起來。正如作者在書中所說的，“小說像蝸牛清理魚缸那樣，把朦朧凌亂的思想整理得井井有條，最終留下一個凈化的產物，一件工藝品，有時候外形精巧而富有創意，能夠與任何智慧交互產生聯結。”所以說寫作并不是能夠一蹴而就的，一個好的作品是需要經過打磨和時間的沉淀的。

說起《斯坦福大學寫作課》，那么就不得不提到它的作者——華萊士?斯泰格那，他是一位美國著名的小說家，一生寫過超過35本書，除此之外，他還有大量的短篇小說、論文、批評類文章流傳于世。他是多產而高效的作家，同時還是一位老師，長達二十多年的時間里，在斯坦福大學開設了創意寫作課，用自己的影響力，把寫作的方方面面，介紹給熱愛寫作的人，現在我們認識的很多優秀的作家都是在他手下培養起來的。

《斯坦福大學寫作課》是華萊士關于寫作觀點精華的濃縮，在書里，我們不僅能夠看到關于寫作的奇特觀點，還可以看到很多有關于寫作課的想法，寫作課要如何教，如何學？如何在培養寫作能力的過程中，養活自己而不至于沉淪于物欲？當然寫作技巧和寫作原則以及實例分析也內容變得，接下來，讓我們來看看作者為我們留下了什么“財富”。

01|寫作是對生活的反映和啟示

小時候，我就有個夢想就是能夠寫本小說，但是提筆的時候總是覺得沒東西可寫，所以就放棄了。但是隨著自己長大，也聽過“藝術源于生活且高于生活”的說法，這才發現寫作的材料其實可以從我們生活的點點滴滴，萬事萬物里去找參照。不過很多作者在寫作時，完全沒有想過自己的內容情節安排是否合理，邏輯是不是正確的，當內容寫畢，讓人一看就有非常嚴重的編織的痕跡。其實任何編寫的內容往往沒有辦法和生活中真實的人物相比，而且在邏輯上也很難自洽。我也曾經寫過虛構的一些故事，我自認為那些人物的刻畫還是比較不錯的，但是當拿給朋友看的時候，他們卻給了我這樣的回饋——寫的文筆尚可，讓人覺得能夠看下去，但是其中還是有太多的編撰痕跡，很多事情在邏輯上沒有辦法自洽，不像真正發生的故事。

試著去觀察和感悟生活，對于寫作者來說非常重要，如果我們有敏銳的觀察力和共情感悟的能力，那么就能夠在和不同的人接觸的過程中，體會到每種不同的生活，只有這樣，我們筆下的人物才會更加貼近生活，才能夠塑造地更具有真實感，才不會讓人覺得這是假的~

02|寫作是簡化的過程，而非辭藻的堆砌

曾經的我寫作也有這樣一個誤區，那就是能夠用華麗辭藻就濫用，希望通過辭藻的堆砌，來展示自己的優秀，雖說這類詞語確實能夠為我們的文章添加光彩，但過多的使用，反而讓主題內容失去了它原有的本真的質樸，其實最簡單樸素的敘事描寫反而更容易打動人心，大家能夠從中體會到真正的感受和想法。所以我們不要在離寫作的本意漸行漸遠了，是時候嘗試進行簡化寫作，找到寫作的本心。

03|創意寫作的目的是給讀者帶來美學的愉悅體驗。

華萊士·斯坦格納于1945年在斯坦福大學創立了“斯坦福寫作課程”，課堂上他以柏拉圖式的教學，引導他的學生去自發意識到文學作品中的文學潛能。他是雙重身份的人，不僅是小說家又是老師，他的寫作課上不是通過影響讓大家向他的風格靠攏，而是引導他們進行自己的創作。他在書中寫道“創意寫作的目的是給讀者帶來美學的愉悅體驗，為他提供行動思想和感官方面賦予想象力的再現、反應或模仿。它嘗試在我們日日夜夜的掙扎之中，在愛、恨、暴力、乏味、習以為常和殘酷無情的事實的漩渦中，揭示出形式與意義。”

創意寫作是基于我們的感知進行的，他將我們是讓讀者聽到、看到和感知到的傳達給讀者，帶著更加敏銳的感覺和更寬廣的見解，以及個人情感的釋放。通過感官的感受，讓讀者能夠更加感同身受，如果將內容寫得太過于直接，則會讓文章整體變得毫無美感可言。這就是創意寫作的語言魔力。

閱讀完《斯坦福大學寫作課》，我思考了很多，書中并沒有什么能夠讓我們快捷地寫出好內容，迅速成為優秀的作家。而是告訴我們成功并非一蹴而就的，他給我們樹立了信心，并且為我們提供了成為優秀作家的土壤，告訴我們只有依靠自己去不斷地練習、提升，終會寫出自己覺得不錯的作品。