準(zhǔn)備托福那半年，一位海淀家長(zhǎng)的陪考記錄

我家孩子去年在北京讀高二，打算申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，需要托福成績(jī)。那段時(shí)間我找了好幾種方法，也問(wèn)了不少朋友，下面把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

一、托福難在哪里

孩子英語(yǔ)底子還行，但第一次做托福模擬題，閱讀和聽(tīng)力都只有十幾分。他說(shuō)：“閱讀文章太長(zhǎng)了，看到第三段就忘了第一段。聽(tīng)力語(yǔ)速快，還帶著各種口音?！?/p>

后來(lái)我找了一位教托福的老師聊了聊。他說(shuō)托福和學(xué)校英語(yǔ)考試不一樣，考的不僅是語(yǔ)言，還有信息篩選、邏輯推理和抗干擾能力。光背單詞沒(méi)用，得訓(xùn)練抓重點(diǎn)、記筆記、抗疲勞。

二、我們?cè)囘^(guò)的幾種方式

朋友給我介紹了無(wú)老師國(guó)際。那邊有全封閉的集訓(xùn)班，吃住學(xué)都在一個(gè)地方，手機(jī)統(tǒng)一管理。

先做了一套水平測(cè)試。老師拿著報(bào)告說(shuō)：“孩子閱讀和聽(tīng)力基礎(chǔ)弱，詞匯量不夠，筆記方法不對(duì)。”

那邊的課程從單詞開(kāi)始，每天有固定的背誦任務(wù)，正確率要到97%才算過(guò)。聽(tīng)力有專(zhuān)門(mén)的精聽(tīng)訓(xùn)練，用獨(dú)家材料一句一句過(guò)。閱讀不是通篇翻譯，而是訓(xùn)練抓邏輯鏈。

那邊有一個(gè)班主任每周發(fā)孩子的練習(xí)情況和階段測(cè)試分?jǐn)?shù)。有時(shí)候晚上，也能看到老師在群里回答孩子的問(wèn)題。孩子在那里待了兩周，回來(lái)跟我說(shuō)：“聽(tīng)力終于能聽(tīng)出層次了?！?/p>

后來(lái)又去看了新航道北京學(xué)校。那邊離家近，走路就能到。

老師先問(wèn)了孩子哪里比較弱，然后針對(duì)閱讀和聽(tīng)力做了專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。上課節(jié)奏不快，一個(gè)題型講完會(huì)停下來(lái)問(wèn)“懂了嗎”。有專(zhuān)門(mén)的學(xué)管老師提醒作業(yè)和?？?。

孩子說(shuō)那邊的老師講題比較細(xì)，適合基礎(chǔ)中等、想穩(wěn)步提升的情況。

朗閣教育是另一個(gè)朋友介紹的。那邊以小班教學(xué)為主，一個(gè)班三到六個(gè)人。

老師先讓孩子做了一套診斷測(cè)試，然后針對(duì)薄弱科目安排練習(xí)。課堂上互動(dòng)比較多，老師會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的掌握情況。課后有答疑和?？挤答仯瑳](méi)達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)可以免費(fèi)重修。

孩子說(shuō)那邊的老師比較有耐心，適合基礎(chǔ)薄弱、需要夯實(shí)的學(xué)生。

三、我自己也做了一些事

除了找人幫忙，我自己也做了一些事。

每天讓孩子聽(tīng)一段英文新聞，聽(tīng)完復(fù)述大意。一開(kāi)始只能說(shuō)一兩句，后來(lái)能說(shuō)三四句了。

把做錯(cuò)的閱讀題和聽(tīng)力題整理成錯(cuò)題本，周末集中過(guò)一遍。

考前一個(gè)月，讓他每天做一套模擬題，熟悉電腦答題的感覺(jué)。

四、后來(lái)怎么樣了

孩子前后準(zhǔn)備了大概四個(gè)月。正式考試那天，他出來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)力沒(méi)有平時(shí)練的那么快?！?/p>

成績(jī)出來(lái)，總分102。閱讀27，聽(tīng)力26，口語(yǔ)23，寫(xiě)作26。雖然不是特別高，但比第一次模擬進(jìn)步了不少。

他拿到成績(jī)單的時(shí)候，說(shuō)了一句：“媽?zhuān)@幾個(gè)月沒(méi)白費(fèi)?！?/p>

托福和學(xué)校英語(yǔ)考試不太一樣。孩子卡住的時(shí)候，先搞清楚是詞匯不夠、聽(tīng)力跟不上，還是邏輯推理的問(wèn)題。

如果你家孩子也在準(zhǔn)備托福，可以先做一次水平測(cè)試，看看薄弱科目在哪里。

祝所有孩子都能拿到理想的成績(jī)。