五部門部署實(shí)施“人工智能+教育”行動，中小學(xué)開齊開足開好課程，推動納入高校公共基礎(chǔ)課

來源：環(huán)球網(wǎng)

【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 陳全】記者4月10日從教育部獲悉，根據(jù)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》戰(zhàn)略部署，按照《國務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動的意見》的要求，教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、國家數(shù)據(jù)局等五部門制定《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）。

《行動計劃》強(qiáng)調(diào)，到2030年，人工智能與教育深度融合格局基本形成，構(gòu)建起縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育體系，人工智能人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量顯著提升，形成全民人工智能素養(yǎng)培育長效機(jī)制。教育教學(xué)模式、科研范式、治理模式實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性變革，教育服務(wù)供給能力和現(xiàn)代化水平大幅增強(qiáng)，基礎(chǔ)支撐環(huán)境更加集約高效，創(chuàng)新生態(tài)體系更加開放協(xié)同，智能技術(shù)應(yīng)用更加普惠、安全、高效，形成一批高價值、可推廣、可復(fù)制的應(yīng)用場景，智慧教育新形態(tài)基本形成、全球影響力進(jìn)入前列。

在推動人工智能人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升方面，《計劃》提出：

加快普及中小學(xué)生的人工智能教育。持續(xù)完善《中小學(xué)人工智能通識教育指南》，開齊開足開好人工智能相關(guān)課程。推動人工智能教育全面納入地方課程體系，指導(dǎo)各地研制人工智能課程指南，明確各學(xué)段課程目標(biāo)、內(nèi)容與課時要求。鼓勵開展人工智能跨學(xué)科教學(xué)，推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。堅持科技教育與人文教育相結(jié)合，注重學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識、合理利用智能技術(shù)，提升學(xué)生智能素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高認(rèn)知思考和解決復(fù)雜問題的能力。建強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育基地，支持農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校利用國家平臺開好人工智能課程。

培育面向智能時代的高層次人才。推動人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，按學(xué)科專業(yè)分類編寫課程教材，推動全體學(xué)生掌握人工智能知識。根據(jù)人工智能技術(shù)特點(diǎn)，打造“短實(shí)新”的前沿創(chuàng)新課程。優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)高校開設(shè)人工智能交叉融合課程，豐富跨學(xué)科、跨專業(yè)課程群，培養(yǎng)復(fù)合型交叉人才。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)智能升級優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科專業(yè)。整合高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)、國家實(shí)驗(yàn)室等力量，深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯，探索人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

推動職業(yè)教育傳統(tǒng)專業(yè)的升級轉(zhuǎn)型。及時研判人工智能對職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性影響，調(diào)整優(yōu)化技能型人才培養(yǎng)要求，推動傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，科學(xué)設(shè)計“人工智能+”專業(yè)體系、課程體系、教學(xué)體系，提高專業(yè)設(shè)置對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性。對接國家人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，立足培育新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，實(shí)施人工智能領(lǐng)域高技能人才集群培養(yǎng)計劃，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，有針對性培養(yǎng)新興崗位高技能人才。

促進(jìn)全社會的人工智能通識教育。持續(xù)豐富國家平臺的數(shù)字資源，匯聚開發(fā)人工智能通識教育資源，鼓勵高校和企業(yè)開發(fā)人工智能專業(yè)特色資源，面向廣大師生和社會學(xué)習(xí)者開放。將人工智能納入高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，鼓勵開設(shè)相關(guān)微專業(yè)課程和微證書項(xiàng)目，助力高水平就業(yè)。發(fā)揮高校和開放大學(xué)體系作用，面向重點(diǎn)群體定制開發(fā)人工智能素養(yǎng)和技能課程，提供個性職后培訓(xùn)服務(wù)，推動有關(guān)學(xué)習(xí)成果納入學(xué)分銀行。優(yōu)化調(diào)整學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)布局和人才培養(yǎng)方案，支持自學(xué)考試開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)。

提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能。制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力。根據(jù)不同崗位需求分層分類開展人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)，通過多種方式實(shí)現(xiàn)全覆蓋。構(gòu)建情境化測評系統(tǒng)，開發(fā)智能化、梯度化的測評工具，鼓勵各地各校開展規(guī)模化的教師素養(yǎng)測評，根據(jù)測評結(jié)果針對性地提升教師素養(yǎng)和能力。推動師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術(shù)知識納入課程體系，更新知識體系。將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容，在國家及省級教學(xué)成果獎中設(shè)立智能教育項(xiàng)目，激發(fā)人工智能創(chuàng)新的內(nèi)生動力。

《行動計劃》還提出，要促進(jìn)人工智能與教育深度廣泛融合、建強(qiáng)“人工智能+教育”基礎(chǔ)環(huán)境、優(yōu)化“人工智能+教育”發(fā)展生態(tài)，并分別作了相關(guān)部署。