蘭州大學不一定偏愛985，雙非足夠優(yōu)秀也能考上，關(guān)鍵看這個核心

蘭州大學通信專業(yè)考研之后有一名四百分以上的考生質(zhì)疑學校偏心，偏愛985大學的學生，對自己是雙非大學的出身有偏見。

401 分的他被刷下去了，錄取了一個 318 分的。

網(wǎng)上也有不少人認為蘭大偏心，覺得高分考生被欺負了，主要是往年也有類似的消息，有些人戲稱蘭州大學是雙非大學最嚴厲的父親。

不過這么久過去了，該復核的就已經(jīng)復核完了，其實現(xiàn)在研究生考試復試都很正規(guī)了，有錄像保存的，并且淘汰高分考生也不是一個復試老師能說了算的，各位老師都清楚很容易引起非議，因此低分理由和淘汰理由都是無法被駁倒的，都是做扎實的。

能給 401 分這位考生復試成績打低分說明幾個老師都達成了共識，大概率是他復試表現(xiàn)是真的太差了。

還有人根據(jù)當時老師提問的問題反推出他確實復試應(yīng)對不是很好。

因為老師問的問題都特別實在，全是那種真正參與過競賽做過相關(guān)項目的人能答上來的基礎(chǔ)問題。到后面老師問了他光電傳感器原理、通信原理這種最基礎(chǔ)的知識點，通信專業(yè)必須吃透的內(nèi)容。

但是他回答的卻不夠好，讓老師認為他基礎(chǔ)不扎實，讓老師懷疑他簡歷上寫的競賽獲獎可能不是自己真正參與做的，只是掛了個名混了個獎項，用來給自己的考研簡歷加分。

最后老師問他寫個機器學習是什么意思并直言論文是計算機人的臉面，其實就是很危險的信號了，言外之意就是懷疑論文他參與了多少，畢竟就問了幾個名詞解釋就不能讓老師滿意，基本功不扎實，那真的是自己親自參與到學術(shù)和競賽中的嗎？

他沒有挽回他在老師眼里的形象，這就是老師們下定決心給他打了低分的原因。

要解決這個問題的核心問題就是要做好準備，就像題目里面寫的，雖然蘭大喜歡985大學的學生，但是并沒有向雙非大學關(guān)上大門。

有一所大學還是名聲非常好的確實明確不要雙非學生，只不過不是蘭大，它是因為某個專業(yè)研究生學制短，研究生課程壓給了本科階段，外校學生本科沒有學完課程，考進來跟不上進度，老師還得單獨給補課，后面就不招外校的。

真正有效的辦法就是做好完全的準備去參加復試，例如提交的材料要確保所有出現(xiàn)的名詞都弄清楚概念，提交的每個競賽獎項一定要詳細整理參賽過程，自己在里面做了哪些跟獲獎相關(guān)的事，如果不是核心貢獻就不要把這種獎項放上去，不然很容易被老師拷問住下不來臺，大多數(shù)人是編不像沒做過的事。

如果有論文同樣的模式，如果只是打下手混了個作者名頭的文章就不要拿出來。整理自己的工作，預設(shè)幾個問題，然后針對性的準備。

復試的時候，先詳細解釋老師提問里面的名詞，再結(jié)合自己的競賽和論文闡釋自己的工作，一是讓老師知道你基礎(chǔ)扎實，二是可以水時長，畢竟每個人的面試的時間都是有限的，不可能幾句話把問題答完你和老師就干坐著，留太多時間老師一定會拋給你難度很大的問題考驗?zāi)悖吘惯@也是符合規(guī)矩的。

如果自己比較薄弱，在回答的時候可以著重拋出自己知道知識點，有的老師看你一開始答不好就會問些簡單的例如你提到的知識點，這個叫引導性提問。

這就像冰山一角，你看到的只是他一道題答不上來，可冰山下說不定還藏著一堆問題，基礎(chǔ)不扎實、沒真正做過項目、競賽獎項摻水，這些問題加在一起老師肯定不敢錄取他。雖然不能證實他就真的有這些問題，但是給老師留下的想象空間太大了。

其實也就是蘭大這幾年末流了，讓大家覺得它沒有配得感，按一些人的邏輯，你蘭州大學一個末流985憑什么能拒絕一個四百分以上的學生？這樣的學生來考你學校是看得起你，你應(yīng)該錄取了才正常。

同樣的事發(fā)生在清華大學身上就不一樣了，這倆年有一年清華大學也是淘汰了一個400+的學生，錄取了一個360+的學生，當時清華大學的風評可就好很多，很多人都是清華大學是要篩選真正會做科研的學生，不是那種只會做題都沒有進過實驗室的做題家。

當時可沒有人說什么雙非最嚴厲的父親，雙非最慈愛的母親之類的話，只說清華大學就是值得選出真正的人才，而不是高分低能的做題家。

說點題外話，為什么一些985大學想要同為985大學的生源，不喜歡雙非生源呢？

認為更會做科研只是一個方面。

還有就是現(xiàn)在就業(yè)逼的，現(xiàn)在一些人把985的就業(yè)情況想的太好了，有些網(wǎng)上名氣很大的985大學都有倆年不發(fā)學生畢業(yè)去向了，要么就是很籠統(tǒng)，比不過行業(yè)強勢的211就業(yè)情況。

現(xiàn)在一些好的單位他卡本碩雙985啊，如果本科是雙非，就被硬性標準攔住了。而且就算不卡，本碩雙985也看著好看，更利于就業(yè)。

如果因為本科學歷被拖后腿，耽擱了就業(yè)，專業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)不好看，就會促使這個專業(yè)選擇更有利于就業(yè)的學生進來。