安徽
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1.本文是一篇古代的說明文。它的說明對象是什么？說明對象有何特征？（2分）
2.“奇巧”在文中有怎樣的作用？（3分）
3.第一段從哪些方面突出了“奇巧”二字？（3分）
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
4.請簡要說說第二段畫線部分是如何體現(xiàn)“奇巧”二字的。（3分）
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
5.甲文中雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？（3分）
6.第二段的說明順序是什么？采用了什么結(jié)構(gòu)形式？（2分）
7.作者從船的中部寫起的原因是什么？（3分）
8.下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是（ ）（2分）
A．覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。 B．船艙有八扇窗， 且都可啟可閉。
C．能用直徑一寸的材料刻成核舟。 D．左窗和右窗共刻有十六個文字。
9.第三到第五段按_______順序，依次介紹了核舟的_______、_______和船背。（3分）
10.按照下面括號內(nèi)的提示，用文中相關(guān)詞語填空。（2分）
（1）蘇東坡：___________（肖像特征）。（2）佛印：___________（神態(tài)特征）。
11.作者是如何介紹船頭的三個人物的？（3分）
12.蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過“________________________”的動作看出來。（用原文語句填空）（1分）
13.作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰？為什么？（3分）
14.作者是如何描寫舟尾舟子二人的？營造了什么氛圍？（3分）
15.觀賞核舟和畫主要用視覺，但魏學洢卻通過想象和生動的描繪，讓讀者好像聽到“_______”聲、茶水燒開之聲。（用原文詞語填空）（1分）
16.作者是如何介紹船背的？（3分）
17.最后一段為什么要對船上的事物進行不厭其煩地點數(shù)和說明？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？（4分）
18.《核舟記》表現(xiàn)了民間藝人微雕的高超技藝。這樣有著獨特魅力的中華文化遺產(chǎn)，正逐漸消失。作為一名中學生，你認為應該怎樣來保護或傳承它們呢？（寫出兩條合理建議）（2分）
19.本文與《桃花源記》是不是一種文體？（3分）
20.理解性默寫。
①揭示核舟主題：_________________。
②最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛：_______________，____________。
③揭示中心：_______________！
④東坡外貌：_______________________。
⑤描寫佛印放浪形骸、超脫塵世：___________，___________。
⑥引用《赤壁賦》中的句子是：___________，____________。
⑦說明核舟大小：_____________________，______________。
⑧贊美王叔遠技藝高超：_________，________________！
答案：
1.本文是一篇古代的說明文。它的說明對象是什么？說明對象有何特征？（2分）
1.核舟。奇巧。
2.“奇巧”在文中有怎樣的作用？（3分）
2.“奇巧”二字是文眼，統(tǒng)領(lǐng)全文，表現(xiàn)了王叔遠的雕刻技藝之精湛，文中對核舟的具體說明都是圍繞著雕刻者雕刻技藝的“奇巧”展開的。
3.第一段從哪些方面突出了“奇巧”二字？（3分）
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
3.①所用原料體積小；②雕刻物品種類繁多；③所雕刻物件構(gòu)思巧妙，情態(tài)逼真。
4.請簡要說說第二段畫線部分是如何體現(xiàn)“奇巧”二字的。（3分）
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
4.畫線句主要介紹艙旁的小窗，它不僅可以開關(guān)，而且上面刻了對聯(lián)，共十六個字，可見雕工的精細；“啟窗而觀”，還有“雕欄相望”，更顯出雕刻家構(gòu)思的巧妙。
5.甲文中雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？（3分）
