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這兩天看到一個事情說,牢A要站出來接過張雪峰的火炬,給高考家庭指點迷津。
消息一出,評論區(qū)立刻炸鍋。有人說,一個美國社區(qū)大專都沒讀完的人,憑什么指導(dǎo)別人報考?還有人說,這不是拿孩子的人生開玩笑嗎?
我看完之后反而長舒一口氣——這事,成了!甚至可以說,這是近年來教育咨詢行業(yè)最值得期待的一次“結(jié)構(gòu)性優(yōu)化”。
先說能力問題。
很多人誤以為,高考志愿填報咨詢是一門需要知識、數(shù)據(jù)和嚴謹分析的技術(shù)活。這些當然也需要,但它本質(zhì)上是一門敘事藝術(shù)。你要讓一個家長相信,某個學(xué)校、某個專業(yè)是對的,而這不能只靠數(shù)據(jù),更是要靠講出來。
在這一點上,牢A完全具備頂級選手的素質(zhì)。
東北網(wǎng)紅有一種特殊的天賦:他們可以把任何一件普通的事情講出史詩感。賣烤冷面能講出產(chǎn)業(yè)升級,講留學(xué)能講成文明沖突,講失敗能講成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)進,講流浪漢能講出制度崩潰,同時還繪聲繪色。
這種能力,牢A至少不遜于張雪峰。而且他還多了一樣張雪峰夢寐以求的東西——溢出來的“立場感”。
這種東西非常關(guān)鍵。你去看任何一個高級崗位招聘,第一條永遠不是能力,而是“認同”。認同方向、認同價值、認同敘事。能力可以培養(yǎng),但立場必須自帶。
張雪峰曾經(jīng)試圖用捐款5000萬的方式來補這一塊,相當于后天充值。而牢A,是原生配置,甚至有點超配,一出生就風(fēng)華正茂。
再說一個更現(xiàn)實的問題:認知的兌現(xiàn)。
一個人嘴上支持某種說法,不算什么。真正的支持,是要掏錢的。
現(xiàn)在,牢A的粉絲們迎來了一個前所未有的機會。
過去,你只能在評論區(qū)點贊、轉(zhuǎn)發(fā),表達一下認同。現(xiàn)在不同了,你可以直接把孩子的志愿交給牢A來指導(dǎo)。這不僅是消費,更是一種信仰的實踐,是認知的落地,是家庭價值觀的傳承。
想象一下,一個家庭坐在餐桌前,父母鄭重其事地說:“我們決定,讓牢A老師來指導(dǎo)你的人生。”那一刻,這個孩子就已經(jīng)不是普通考生了,他是一個新造的人。
再來看政策層面。
這些年,一個非常明確的趨勢是:高等教育結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。大學(xué)生太多,白領(lǐng)崗位不夠,高質(zhì)量藍領(lǐng)反而短缺。“教育往上擠,崗位往下沉”,出現(xiàn)了錯配。
在這種背景下,國家一直在鼓勵職業(yè)教育,鼓勵更多學(xué)生走技能路線。但問題在于,家長的觀念轉(zhuǎn)不過來。嘴上說支持,心心念念的還是985、211、一本二本。
這時候,需要一種“強有力的引導(dǎo)機制”。
牢A恰好可以承擔這個角色。
因為他的認知結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定:他只熟悉大專,他指導(dǎo)的方向大概率也是大專。
舉幾個可能的咨詢場景。
有家長問:“牢A老師,我孩子想報清華,您怎么看?”
牢A沉吟一下,語重心長地說:“清華啊,又叫留美預(yù)備學(xué)校,這屁股一直是歪的,不值得讀。我給你推薦一個更好的——七道口職業(yè)技術(shù)學(xué)校,比五道口還多兩道口,路徑更寬。”
你看,這回答多有畫面感。既有立場,又有創(chuàng)意,還順帶完成了一個“去魅”。
再比如,有人問:“上海交大怎么樣?”
牢A會說:“這個學(xué)校不行,又叫閔行理工,英文還叫MIT,明顯是崇拜美國。上海的話,我給你推薦五角場文秘高等專科,那邊氛圍好,因為有重量級學(xué)者沈逸和張維為坐鎮(zhèn)。”
邏輯自洽,態(tài)度鮮明,而且給出了替代方案。一個合格的咨詢師該有的要素,全都有。
再看專業(yè)選擇。
家長問:“人工智能專業(yè)怎么樣?”
牢A可能會微微一笑:“計算機類的,我還是推薦我當年在美國綠河大學(xué)學(xué)的‘幻燈片研究與操作’。如果你孩子想挑戰(zhàn)難度,可以進階到‘微軟全家桶研究與操作’,這都是我親自實踐過的。”
這一段的精髓在于“經(jīng)驗傳遞”。不是冷冰冰的數(shù)據(jù),而是帶有溫度的個人路徑。這比任何就業(yè)率曲線都更有說服力。
看到這里,你會發(fā)現(xiàn)一件事:牢A的介入,在無意中解決了四個長期困擾我們的難題。
第一,政治素養(yǎng)的問題。志愿填報不再只是技術(shù)決策,而是一次價值確認。
第二,教育方向的問題。職業(yè)教育不再需要“鼓勵”,而是通過市場機制自然實現(xiàn)分流。
第三,粉絲經(jīng)濟的問題。情緒不再停留在點贊,而是轉(zhuǎn)化為實際消費。
第四,家族傳承的問題。一個家庭的認知,通過一次志愿填報完成了代際延續(xù)。
這四件事,過去需要政策、媒體、學(xué)校反復(fù)推動,現(xiàn)在可能通過一個人、一個賬號、一季高考,就能初步實現(xiàn)。
這是“結(jié)構(gòu)性優(yōu)化”,是另一種篩選機制。
所以今年高考季會發(fā)生什么?我已經(jīng)有點迫不及待了。
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