四川
學校樹立和踐行正確政績觀教育，書記講話強調4個“得”
在樹立和踐行正確政績觀學習教育學校行政會議上的書記講話
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各位行政：
大家下午好！
今天我們召開這次行政會議，核心議題是圍繞“走深走實、扎實開展樹立和踐行正確政績觀學習教育”，結合學校工作實際，給大家提要求、明方向、聚合力。作為學校的行政管理者，我們是辦學治校的“中堅力量”，是立德樹人的“排頭兵”，我們的政績觀，直接決定著學校的發展方向，影響著每一位師生的成長，關系著教育使命的踐行。
樹立和踐行正確政績觀，正是我們落實立德樹人根本任務、推動學校高質量發展、服務教育強國建設的根本前提。近期，學校各支部都在扎實開展相關學習教育，但學習不能停留在“念文件、讀報告”的層面，更要轉化為具體行動、體現到工作實效上。
結合學習體會和學校工作實際，今天我重點圍繞“4個得”，和大家交流探討，也向全體行政干部提出明確要求。這“4個得”，既是我們踐行正確政績觀的行動指南，也是我們履職盡責的核心標尺，希望大家牢記于心、躬身踐行，真正把學習教育的成效，轉化為推動學校發展的強大動力。
古人云：“政者，正也。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正確的政績觀，從來不是空洞的口號，而是體現在每一項決策、每一次落實、每一件工作中。作為行政干部，我們要以“4個得”為引領，堅守教育初心、扛起管理責任，以實實在在的行動，踐行正確政績觀，辦好人民滿意的教育。
一、看得遠：久久為功顧大局，顯績潛績皆為民
樹立和踐行正確政績觀，首先要做到看得遠。所謂看得遠，就是要胸懷大局、久久為功，既要立足當下抓落實，更要著眼長遠謀發展；既要追求立竿見影的“顯績”，更要深耕細作打基礎、利長遠的“潛績”。教育是慢的藝術，是一場久久為功的修行，急不得、也躁不得，我們的每一項工作，都要經得起時間的檢驗、歷史的評判，這正是正確政績觀的核心內涵。
我們行政干部，必須摒棄急功近利的政績思想，跳出“眼前利益”的局限，多做“前人栽樹、后人乘涼”的事，多做打基礎、做鋪墊、利長遠的事。比如，我們推進校園文化建設，不是為了應付檢查、追求表面光鮮，而是為了營造滋養師生心靈、涵養優良校風的育人環境，這就是“潛績”；我們加強教師隊伍培養，不是為了一時的成績提升，而是為了打造一支師德高尚、業務精湛、能打硬仗的隊伍，為學校長遠發展注入動力，這也是“潛績”。
當然，我們不否定“顯績”，課堂教學質量的提升、學生素養的進步、辦學口碑的改善，這些看得見、摸得著的“顯績”，是我們工作成效的直接體現，也是正確政績觀的應有之義。但我們更要明白，“顯績”源于“潛績”，沒有扎實的“潛績”作為支撐，“顯績”也只能是曇花一現。
作為行政干部，我們要擁有“功成不必在我，功成必定有我”的境界和格局，既要抓好當下的教學、管理等重點工作，確保各項任務落地見效；更要著眼學校未來，謀劃好師資建設、課程改革、校園發展等長遠工作，為學校的可持續發展筑牢根基，這才是最有價值的政績。
不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時。”看得遠，體現的是我們的政治站位、格局胸懷，更是我們踐行正確政績觀的具體體現。希望大家始終牢記“服務大局”的使命，既要低頭拉車，也要抬頭看路，讓每一項工作都既利于當下，更惠及長遠，真正做到久久為功、善作善成，創造出經得起時間和師生檢驗的政績。
二、抓得準：問題導向破難題，聚焦關切顯擔當
樹立和踐行正確政績觀，關鍵要做到抓得準。所謂抓得準，就是要
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