北京
2025年1月，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》發布；2月，三年行動計劃印發；3月，教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點啟動——教育綜合改革有了清晰明確的施工圖。
2026年3月19日，中央教育工作領導小組秘書組、教育部召開。
這場會議開門見山、直面短板，聚焦“總結經驗、分析問題、明晰方向”，成為教育綜合改革的一次復盤會。來看“教育新聞眼”為您解讀——
“放開來談”的會，有何不一樣？
會議桌上，一本厚實的冊子擺在正中。六大類36份改革經驗收納其中。
“這份材料我已詳細看過了。今天大家都放開來談，除了講里面寫的經驗，也談談改革遇到的問題，談談對下一步工作的想法建議。”會議一開始，教育部黨組書記、部長懷進鵬便直言。
一句“放開來談”，彰顯出教育部推進教育綜合改革不避矛盾、不掩短板的態度。
背后考量，需要關注改革所處的背景與發展階段。
新時代新征程，黨的中心任務賦予教育全新的使命。教育部早謀劃、早布局，先后部署“兩批次六大類41項”綜合改革試點，精準錨定改革切入口。
一年來，試點工作如火如荼開展。教育部黨組成員掛帥推進；各試點牽頭司局將試點工作與三年行動計劃實施、重大改革方案出臺緊密銜接；各地各校發揚首創精神，回應民生關切，因地因校制宜，“探”出改革之路。
與此同時，改革漸入深水區。伴隨新一輪科技革命與產業變革加速演進、社會人口結構變化、內外部環境形勢變化，給教育綜合改革帶來新挑戰新要求。
因此，座談會要“放開來談”。正如懷進鵬所言：“這是一場總結經驗的會，是分析問題的會，更是為下一步工作提供有益借鑒的會。我們要通過這一年的試點探索，為深化教育綜合改革作優化、作校正。”
同樣值得關注的是，除了教育系統代表，中央改革辦、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部有關負責同志也參加了會議。
近年來，這樣的“配置”已成為教育部推動建設教育強國的鮮明特點。教育部堅持開門搞改革，部門地方、行業企業共同參與教育強國建設，拿出實招支持教育改革，合力與共識正加速凝聚。
這場座談會，在“十五五”開局起步的關鍵節點，標記了教育改革新起點。
過去一年，改革怎么樣了？
進度條已至1/3，改革情況如何？
座談會梳理綜合改革試點階段性成效。
立德樹人機制不斷完善。出臺新時代立德樹人工程實施意見，系統修訂高校思政課課程方案，哲學社會科學自主知識體系實現29個一級學科研究布局全覆蓋，“健康第一”理念進一步落實。
教育科技人才良性循環加速形成。分類推進高校改革，統籌學科設置，發布卓越工程師教育認證標準，實施職業教育“新雙高”改革等。
教育公共服務體系不斷健全。優化基礎教育資源配置，學前一年免保教費政策惠及1400萬兒童，實施縣中振興行動計劃，強化義務教育優質均衡發展機制。
教師隊伍體制機制建設不斷優化。實施教育家精神鑄魂強師行動，實施“國優計劃”，7000余名教師開展銀齡支教。
高水平教育對外開放格局更加完善。卓越工程師學院“出海”，發布全球首個智慧教育白皮書，正式成立聯合國教科文組織國際STEM教育研究所。
座談會呈現的成果，引人注目。
試舉幾例——
其一，上海市政府副秘書長、市教委主任周亞明說起上海創智學院里的景象：“學院會聚一批平均年齡36歲的人工智能頂尖師資，與學生平等科研共創。他們非常年輕、充滿激情，已孵化20家高估值師生創業企業。”
大家聽得投入，周亞明繼續說：“創智學院是教育科技人才一體發展的全新探索，與傳統人才培養方式很不一樣，難度很大。但我們的深刻體會就是一定要跳出教育看教育，讓教育在人才供給和科研創新中發揮更大作用。”
其二，廣東省教育廳廳長林如鵬介紹，全國高校區域技術轉移轉化中心（粵港澳大灣區）成效顯現。2025年12月舉辦的高校科技成果交易會，交易成果1361項，交易額超72億元。
“我插句話。”懷進鵬說，“在廣東設立科技成果轉移轉化中心的戰略考量，正是要立足建設國際科技創新中心，推動高校科技成果轉化。廣東經濟發達，更要發揮大灣區優勢，實現輻射帶動。”
總結經驗，是推動改革發展的重要方法。
懷進鵬強調，要把各地各校的改革舉措，提煉成可復制可推廣的方案，擴大改革成果覆蓋面受益面，把成熟經驗上升為制度政策和機制安排。
座談會也把改革的梗阻，開誠布公擺出來。
林如鵬建議，通過制度建設引導更多教師參與全國高校區域技術轉移轉化中心（粵港澳大灣區）師生共創，希望各轉移轉化中心加強交流、取長補短。
“越來越多企業投入真金白銀、投入先進設備參與職業教育人才培養。”南京工業職業技術大學黨委書記謝永華懇切地提出，希望政策進一步暢通校企合作機制，推動產教融合發展。
同題共答，是改革破局的有效途徑。
“綜合改革要堅持‘破五唯’和‘立新標’。我舉個例子，北航設立立德樹人獎，不唯帽子，選樹潛心教學的‘大先生’，效果不錯。”北京航空航天大學校長王云鵬說。
天津市政協副主席、教委主任荊洪陽介紹，天津推出就業質量指數、人才適配系數、對重點戰略性新興產業貢獻指數等指標，實打實指導高校提高人才培養質效、服務區域經濟發展。
交流越發深入，改革信心與決心越發堅定。
下一步，深化綜合改革怎么抓？
“十五五”時期，教育強國建設進入夯實基礎、全面發力的關鍵時期。
今年是三年行動計劃承上啟下的關鍵一年。如何把握下一步的工作重點，推動“十五五”教育高質量開局起步？
會議強調的這段話，是推進下一步工作的要義所在——
“深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會精神，樹立和踐行正確政績觀，聚焦教育強國建設目標和重大任務，持續深化教育改革和試點探索。”
“把立德樹人要求貫穿于教育改革發展全過程各環節”“建立適應學齡人口變化的基礎教育資源調配機制”“加快推進教育科技人才一體發展”“加快調整優化高校學科專業設置”“深化關鍵領域拔尖創新人才自主培養機制改革”……
各地各校落實本次會議精神，結合實際明確下一步探索方向。
“北京大學將把改革試點任務與實施學校‘十五五’規劃緊密結合，以融匯國際創新資源為關鍵，打造高水平開放辦學新高地。”北京大學黨委書記何光彩說。
“浙江大學將持續探索拔尖創新創業人才自主培養的新型教育模式，為國家和社會培養輸送更多具有創新精神和創造能力的優秀人才。”浙江大學校長馬琰銘說。
“海南將深化體制機制創新，加大國家智慧教育平臺應用力度，以數字化賦能教育優質均衡，打造自貿港特色智慧教育島。”海南省教育廳廳長丁暉說。
本文作者｜中國教育報記者 林煥新 高毅哲
攝影｜中國教育報記者 張勁松
設計｜李下惠
責任編輯｜王佳實
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