機器狗操控、AI對弈……深圳這所小學組織科創實踐活動

近日，深圳市福田區外國語學校學生走進鵬城人工智能科創教育小鎮，開展“走進科學世界，感觸科技前沿”主題研學實踐活動。學子們通過沉浸式體驗機器狗操控、無人機編隊、AI對弈等前沿科技項目，在實踐中感受人工智能魅力，回應國家與地方中小學人工智能教育戰略部署。

此次研學活動的開展，背后有著明確的政策指引。2024年以來，深圳市先后出臺《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》《深圳市義務教育人工智能課程綱要》等政策，明確構建“課程教學—實踐活動—素養評價”全鏈條育人體系，推動立體化人工智能教育場景建設與應用。隨后，廣東省教育廳印發相關綱要，要求小學四年級至高中二年級全面開設人工智能課程，每兩周不少于1課時。

“政策的核心指向很明確，就是要讓人工智能教育從‘可選項’變為‘必修課’，從‘知識灌輸’轉向‘素養培育’。”鵬城人工智能科創教育小鎮課程研發負責人表示，這也是小鎮打造AI研學課程的核心遵循，更是深圳構建AI教育“深圳樣板”的重要實踐。

占地15000平方米的鵬城人工智能科創教育小鎮，作為AI教育創新綜合體，擁有20余間專業實訓室，為學子們打造了可觸可感的科技課堂。在機器狗實訓室，學生通過手柄操控四足機器人完成越障、舞蹈等動作，直觀理解仿生學與運動控制算法；無人機體驗環節，學子們分組協作，操控無人機完成系列任務，在實踐中掌握無人機相關知識與協作技巧。

“以前覺得AI就是手機里的Siri，今天才發現它能讓機器‘活’起來！”福田區外國語學校九年級（3）班李同學的感言，道出了研學課程的設計精髓。小鎮秉持“AI+X”融合教育理念，在AI智慧體育區域，學生穿戴智能設備參與反應速度測試，后臺算法實時分析運動數據，將抽象的“機器學習”概念轉化為可視化個人運動報告；AIGC繪本創作工坊中，學子們輸入關鍵詞生成配圖故事并進行二次創作，深入理解生成式AI的工作原理。

機器人對抗賽成為此次研學的熱門環節。學子們兩兩分組，操控格斗機器人在限定場地內攻防對抗。“這不僅是操作比拼，學生需要快速判斷傳感器反饋、調整戰術策略，實際上是在模擬工程師的調試思維。”帶隊王老師介紹。此外，元宇宙體驗區前人頭攢動，VR/MR沉浸式設備帶學子走進虛擬實驗室與歷史場景；科學表演秀通過液氮實驗、火焰掌等視覺奇觀，生動解讀背后的物理化學原理，實現科技與人文的雙向共鳴。

此次研學不僅注重體驗感，更聚焦科學家思維的培育。“基礎教育階段是科學萌芽和創新思維培育的關鍵期，要引導學生像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐。”基地教育專家引用教育部等七部門《關于加強中小學科技教育的意見》強調。在AI五子棋對弈環節，學子們先觀察AI決策模式，再通過調整參數影響棋路，完整經歷“發現問題—提出假設—驗證分析”的探究過程。

“我們不追求學生記住多少術語，而是保護那份‘哇，原來如此’的驚嘆，把它轉化為持續探究的動力。”帶隊李老師表示，研學的核心是激發學子的創新熱情，而非單純的知識灌輸。

基地負責人介紹，深圳擁有鵬城實驗室、鵬城云腦等優質科技基礎設施，產業生態與數字基建優勢明顯，小鎮立足這一特色，摒棄照搬照抄模式，將AI領域優秀企業的技術場景、成果轉化為教育現場，讓學生在真實產業語境中理解AI。

學子們在生成式AI創作中發揮想象力，在科技實踐中拓寬視野，不僅接受了技術啟蒙，更對算法工程師、機器人學家等職業形成清晰認知，播下了創新人才的種子。據悉，教育部明確提出到2030年基本建立中小學科技教育體系，而這場AI研學，正是深圳朝著這一目標邁出的堅實一步。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 實習生 魏珊珊