全國兩會(huì)現(xiàn)場傳來“長寧聲音”：讓基層民主協(xié)商的真實(shí)案例，成為育人的“鮮活課堂”

“我們社區(qū)每個(gè)基層民主協(xié)商的真實(shí)案例都可以轉(zhuǎn)化為鮮活的思政課堂素材。”目前，全國兩會(huì)正在北京召開，作為一名來自長寧區(qū)基層一線的全國人大代表，上海市長寧區(qū)虹橋街道古北榮華第四居民區(qū)黨總支書記盛弘帶去了長寧聲音。

在審議政府工作報(bào)告的過程中，盛弘對報(bào)告中提到的“實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂和社會(huì)課堂有效融合”這一內(nèi)容較為關(guān)注，身在社區(qū)工作的她分享了長寧區(qū)在思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合方面的經(jīng)驗(yàn)。

去年5月，盛弘在古北市民中心以“兼職思政教師”的身份和長寧區(qū)特級政治教師季曉軍共同執(zhí)教了一堂名為《13歲遇到全過程人民民主》的思政課，不僅取得了良好的效果，也給了她新的靈感：“我們社區(qū)每個(gè)基層民主協(xié)商的真實(shí)案例都可以轉(zhuǎn)化為鮮活的思政課堂素材。”

在古北社區(qū)，有一群由學(xué)生組成的“小小議事員”，他們從2020年開始就參與社區(qū)治理相關(guān)議題的討論，從社區(qū)微更新到電梯加裝、無障礙設(shè)施等，參與并提出了上百條意見建議并得到了有效的回應(yīng)。虹橋街道還開辦了“全過程人民民主小hong心實(shí)踐營”，以實(shí)地探訪、對話“大咖”、模擬協(xié)商等形式，讓孩子們知道民主不再是書本上的概念，而是可感可知的現(xiàn)實(shí)，從而筑牢制度自信的基礎(chǔ)。

此外，街道還與長寧區(qū)法院、檢察院合作，開展青少年法治宣傳教育活動(dòng)。作為復(fù)旦大學(xué)“強(qiáng)國之路”思政課現(xiàn)場教學(xué)基地，虹橋街道基層立法聯(lián)系點(diǎn)為復(fù)旦法學(xué)院師生開展思政大課教學(xué)，并召開《中華人民共和國食品安全法》專場修法前調(diào)研征詢會(huì)，還多次接待高校以及中學(xué)組織的教學(xué)參觀，助力大中學(xué)校思想政治教育案例教學(xué)。

“整合區(qū)域資源協(xié)同化育人，不是教育部門‘單打獨(dú)斗’，而是著力構(gòu)建一個(gè)更加開放的平臺。”盛弘表示，長寧區(qū)去年已經(jīng)啟動(dòng)了“全過程人民民主·大思政課”實(shí)踐育人共同體，發(fā)布了實(shí)踐育人資源圖譜，梳理形成了法規(guī)規(guī)約、民生實(shí)事、民主法治三條實(shí)踐教學(xué)路線，讓孩子們走出校門就能找到鮮活的思政課堂。師資上，邀請基層立法聯(lián)系點(diǎn)的負(fù)責(zé)人、法官、優(yōu)秀居民區(qū)書記、勞模工匠成為“特聘思政教師”；課程上，將凝聚力工程博物館等點(diǎn)位串聯(lián)成線，在歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯中講述中國故事、上海故事、長寧故事；評價(jià)上，將學(xué)生在社會(huì)課堂中的表現(xiàn)、撰寫的調(diào)研報(bào)告，納入綜合素質(zhì)評價(jià)體系，引導(dǎo)他們在參與中長本事、受教育，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在全國兩會(huì)期間，盛弘結(jié)合自身工作實(shí)踐和調(diào)研成果，還提出了多項(xiàng)建議。針對思政教育，她建議支持推廣“代表委員進(jìn)思政課”機(jī)制，讓更多代表委員成為青少年的“思政導(dǎo)師”，讓基層立法聯(lián)系點(diǎn)、全過程人民民主實(shí)踐點(diǎn)、勞模工作室成為大思政課的實(shí)踐基地；關(guān)于未成年人保護(hù)，她建議完善未成年人網(wǎng)絡(luò)分級保護(hù)相關(guān)機(jī)制，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)安全防范意識；在暢通人民建議征集渠道方面，她建議加快制定《中華人民共和國人民建議征集條例》，將群眾的智慧和力量匯集到國家治理和社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)中。

圖片來源于受訪者

記者：孔建宏

編輯：程 前

責(zé)編：高 琴

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上觀號作者：上海長寧