謝寶英：讓課堂既走“心”又有“新”

“謝老師是我們高數‘永遠的神’”“謝老師上課極其負責任，是大學期間讓我印象最深刻的老師”“最好的高數老師”......

近日，在安徽農業大學微信視頻號發布的一則短視頻下，學生們自發在評論區留言，為教師謝寶英“點贊”。這位被學生們親切地稱為“最靠譜謝老師”的教育工作者，自2007年踏入安農大校園以來，已在教育崗位上堅守十八載，用熱愛、責任與創新，書寫了一名高校教師的育人答卷。

最貼心的高數“翻譯官”

“剛站上講臺，既對教育事業滿懷憧憬，又怕自己講不透知識點、怕抓不住課堂節奏。”謝寶英分享道。2007年，她初次登上講臺，成為了一名教師。為站“穩”講臺，謝寶英成了老教師課堂上最認真的“旁聽生”，筆記本上不僅記滿教學心得，還標注著不同班級的授課特點；深夜的辦公室里，她反復鉆研教材，將每個知識點掰開揉碎，手邊總放著一本“錯題記錄本”，收集學生常犯的錯誤并標注講解技巧。

“數學本身抽象，我得想辦法把它‘翻譯’成學生能懂的話”。為了找到最通俗易懂的授課方法，她不僅找家人當“聽眾”，還把空教室當“練兵場”，經常獨自一人在教室練習，直到滿意為止。

18年的教育生涯，謝寶英累計授課近1萬學時，僅2025年授課便超700課時。“累但心里踏實,只要能站在講臺，看到學生求知的眼神，就無比幸福。”謝寶英說。

最暖心的“港灣”

“謝老師不僅教知識，更把我們放在心上，是隨時能找到的‘港灣’。”這是學生們對謝寶英的一致評價。自2009年起，她在承擔教學任務的同時，主動兼任信息與計算科學專業輔導員。

“每個學生都是獨一無二的，必須針對性解決問題。”自那時起，謝寶英總會在工作筆記里寫下每個學生的性格特點和興趣特長，詳細記錄著每次談心的要點，甚至標注著“對花粉過敏”“喜歡編程”這類細微偏好。無論是“高等代數跟不上”的學業瓶頸，還是“和室友鬧矛盾”的情感煩惱，學生們都愿意向她傾訴。用他們的話說，謝老師“總能讓人心里亮堂起來”。

在學科競賽戰場上，謝寶英是學生最堅實的后盾。在指導學生參加數學建模、統計建模等競賽時，無論是從選題方向的斟酌到數學模型的構建，還是算法的優化、論文的撰寫，謝寶英都全程陪伴指導。

“細節決定成敗，既要邏輯嚴謹，也要呈現專業。”一名學生至今還記得當年參賽時謝寶英說過的這句話，“當時為了修改一份競賽論文，謝老師和我們一起泡在實驗室到深夜，不僅逐字逐句打磨文字邏輯，連圖表的顏色搭配、字體大小都反復調整，還特意請教相關專業老師確認數據準確性。”

近五年來，謝寶英帶領學生斬獲國家級、省部級競賽大獎16項，近5年10次評教全優秀，并獲評安徽農業大學教學貢獻獎、孺子牛獎金獎等榮譽。

最有“新”的課堂

“教學不能墨守成規，要跟著時代成長，讓課堂活起來。”謝寶英始終保持著對教育改革的敏銳感知，在創新之路上步履不停。在教育部推進課程思政建設之初，她主動向思政課教師請教，查閱相關資料，將“糧食安全”“鄉村振興”等時代主題融入《高等數學》課堂，通過“農田灌溉優化模型”“農產品物流調度”等案例，讓學生直觀感受“數學是解決實際問題的有力工具，更能承載家國情懷”。

謝寶英主持的教育部大學數學教指委課程思政研究項目已立項，設計的課程思政案例兩次入選全國高等農林院校優秀案例，所在團隊獲評安徽省數學類基礎課課程思政教學團隊。響應“四新建設”號召，她將信息化教學手段與傳統教學深度融合，優化課程設計、創新教學方法，憑借《高等數學》課程的精彩呈現，斬獲國家級教學競賽特等獎、省級教學競賽一等獎等八項教學大獎，獲評安徽省教壇新秀、安徽省拔尖人才青年教學名師等稱號。“創新不是為了獲獎，是為了讓學生學得更輕松、更有效。”她的創新成果多次在校內外示范交流，還受邀在教育部大學數學教學指導委員會研討會上分享經驗，為同行提供寶貴借鑒。

十八載春秋流轉，謝寶英的眼角添了細紋，但站在講臺上的眼神依舊明亮，“能成為學生成長路上的一束光，就是我最大的幸福。”謝寶英說。（通訊員 劉 鵬 記者 陳 璐）

謝寶英（中）在指導學生